Medio ambiente

QUE ES DISCAPACIDAD AUDITIVA
Es lo que tradicionalmente se ha considerado como sordera, término usado generalmente para describir todos los tipos y grados de pérdida auditiva y frecuentemente utilizado como sinónimo de deficiencia auditiva e hipoacusia; de manera que el uso del término sordera puede hacer referencia tanto a una pérdida auditiva tanto leve como profunda.
QUIENES SON LOS NIÑOS ONIÑAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA?
Se suelen clasificar en dos grandes grupos:
* Hipoacúsicos: son alumnos con una disminución de la sensibilidad auditiva que, no obstante, resulta funcional para la vida diaria, aunque necesitan el uso de prótesis. Este alumnado puede adquirir el lenguaje oral por vía auditiva.

* Sordos profundos (cofóticos): son aquellos niños y niñas cuya audición no esfuncional para la vida diaria y no les posibilita obtener el lenguaje oral por vía auditiva. Un niño o niña es considerado sordo profundo si su pérdida auditiva es tan grande que, incluso con una buena amplificación, no es posible una audición mínima. La visión se convierte en el principal lazo con el mundo y en el principal canal de comunicación.

¡ENTERESE SI SU HIJO ESCUCHA BIEN!

Esta sonalgunas señales en la que usted como padre, pariente o amigo pueden sospechar si el niño es sordo:

1- Cuando un bebé recién nacido no muestra sobresalto ni se despierta ante cualquier ruido del ambiente;
2- Cuando los bebés y niños hacen mucho ruido durante los juegos
3- Cuando un bebé, de más de 3 meses, no voltea al llamarlo
4- Cuando un bebé de aproximadamente 1 año no inicia lenguaje5- Cuando un niño, en su primer año de vida, no balbucea ni se vuelve o contesta ante los sonidos y las llamadas normales en una familia
6- Cuando un niño, de 2 años de edad, aún no dice “papá” ni “mamá”
7- Cuando un niño, a los 2 años de edad, atienda solamente a las órdenes sencillas y básicas, sin mirar a quien las produce
8- Cuando un niño, de 3 años de edad, no dice palabras, sino queemite ruidos que no se entienden
9- Cuando un niño, a los 3 años de edad, no es capaz de repetir frases de más de dos palabras
10- Cuando un niño, a los 4 años de edad, no sabe contarnos espontáneamente lo que pasa
11- Cuando un niño, a los 5 años de edad, aún habla como bebé
12- Cuando un niño es demasiado pasivo y no molesta
13- Cuando el bebé sea demasiado tranquilo
14- Cuando el bebé no sealtera ante ruidos inesperados

APRENDE EL ABECEDARIO CON LAS
SEÑALIZACIONES QUE VES EN LA IMAGEN


ACTIVIDADES EN CLASE

MI SOMBRA

DEFINICION: comparar y reconocer mediante imágenes objetos reales.
OBJETIVOS:
* Lograr que reconozcan tamaños y formas de objetos, letras y cuerpos geométricos.

* Estimular los sentidos de la visión y el tacto logrando en el niño una mejoríaen la percepción y en la acción.

* Fortalecer sus conocimientos, capacidades a partir de situaciones que le permita al niño o niña ubicar, contar, los objetos a trabajar.
DESARROLLO: La educadora les explicara a los estudiantes el procedimiento de la actividad, claro esta los niños deberán conocer el concepto de sombra, quienes la llevan etc. Debe ser en un salón amplio, iluminado losiguiente es: en la pared estarán pegadas varias imágenes de sombras de diferentes objetos llámese animales, figuras geométricas, números, letras; y en la mesa habrá imágenes de esas sombras, el docente le entregara a cada estudiante la figura a buscar; el niño o niña tratara de identificar y acertar la imagen correspondiente, la actividad será individual, así mediremos la capacidad de identificaciónde objetos de cada estudiante. Lo importante de esta actividad no es el concepto de las figuras, es el reconocimiento de cada objeto, si el niño esta en la capacidad de asimilar un objeto real con una sombra. Luego habrá cuestionamientos si les ¿pareció divertida?, ¿Cómo se sintieron durante la actividad?

CARACTERISTICAS:
* Se realiza la actividad con niños a partir de los 5 años
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