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cecilia

La lectura como estrategia de aprendizaje
Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
• A través de la lectura y comprensión podemos desarrollar la capacidad de aprendizaje
• A nivel de profesionalización a través de lalectura podemos desenvolvernos en el ámbito laboral, informarnos de la necesidad y el desempeño del mismo sin importar cuál sea la profesión adquirida.
• Genera la capacidad de un buen desenvolvimiento de expresión, la capacidad de manejar escenarios e interrelacionarnos en sociedad.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de unalectura.
En el resumen se toman las ideas principales, se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco y la paráfrasis se puede expresar el contenido de un texto de una manera diferente, es modificar el estilo sin afectar el contenido.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
SEMÁNTICO
Hacer unmapa semántico es una técnica que muchas veces le ayuda al escritor a «ver» sus ideas. Como la elaboración de una lluvia de ideas, para hacer el mapa semántico hay que empezar con una idea o concepto central: escribe esta palabra o concepto en una hoja de papel y traza un círculo. -


CONCEPTUAL
Las características de un buen mapa conceptual son la "jerarquización", el "impacto visual" y la"simplificación":

Jerarquización.- Se refiere a la ordenación de los conceptos más generales e inclusivos en la parte superior y mediante una diferenciación progresiva, están incluidos hacia la parte inferior los conceptos más específicos.
Impacto visual.- Debe considerar la limpieza, espacios, claridad, ortografía para reducir confusiones y amontonamientos, por ello es conveniente dibujarlosvarias veces ya que el primer mapa que se construye tiene siempre, casi con toda seguridad algún defecto. También se recomienda usar óvalos ya que son más agradables a la vista que los triángulos y los cuadrados.
Simplificación.- Se refiere a la selección de los conceptos más importantes, haciendo una diferenciación del contenido y localizando la información central de la que no lo es para unamejor comprensión y elaboración de un contenido. Los conceptos, al ir relacionándose por medio de las palabras enlace, se van almacenando en la mente de modo organizado y jerárquico de manera que serán más fácilmente comprendidos por el alumno. En este sentido se pueden desarrollar nuevas relaciones conceptuales, en especial si de forma activa los alumnos tratan de construir relacionespreposicionales entre conceptos que previamente no se consideraban relacionados, ya que cuando se elaboran los mapas se dan cuenta de nuevas relaciones y por consiguiente de nuevos significados. Por tanto se puede decir que los mapas conceptuales fomentan la creatividad y facilitan la participación.
.4 Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura. Eluso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así como conocer el significado de las palabras desconocida por lo que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a las peticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo que pensamos.

- Haz una paráfrasis conlos textos siguientes (Fíjate en las palabras subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites, que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.
Paulatinamente: poco poco. Sinónimo despacio, lentamente,...