Medio Ambiente

FORMULE UN ESCRITO DONDE RECUPERE LOS ELEMENTOS INDISPENSABLES. PARA LA CONSTRUCCIÓN DE SU DIAGNOSTICO.
El diagnostico, nosotros como docentes tenemos una definición diferente. En el cual consiste en elaborar preguntas y respuestas. Que como resultado se elabora un examen de diagnostico, el cual aplicamos a nuestros alumnos para ver el resultado de los conocimientos previos que han obtenidoanteriormente. En el cual los niños reconocen y aceptan sus errores del cual posteriormente lleva un proceso dentro del salón de clases donde se corrigen y obtienen conocimientos de las asignaturas. Del cual se vuelve a elaborar un examen para asentar una calificación al alumno.
Yo como docente y maestra de mis alumnos al inicio del ciclo escolar, como ya lo mencione anteriormente. Yo aplico elexamen de diagnostico y en los resultados plasmados me doy cuenta de quienes son los niños que andan mal respecto a la lectura, escritura y reconocimiento de números. Como atiendo el segundo grado de primaria para ellos es muy indispensable tener todos estos conocimientos porque es la base y el desplazamiento de todos sus conocimientos toda la primaria.
Para así también clasificar a los niños quevan mal y poner más empeño en ellos. Por ejemplo después de la hora de clase seleccionar a los niños que son bajos y quedarse una hora con ellos para que tengan los conocimientos necesarios y no se vayan más atrasados.
Y durante todos los exámenes que se les aplica también me doy cuenta de que si en verdad los niños han adquirido los conocimientos que se les presentan durante todo el cicloescolar.
Elementos:
* Bajo rendimiento de aprendizaje escolar de los niños, sobre los contenidos.
* La dificultad de los contenidos. (leer, escribir. Y sumar)

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO
SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUACACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCION GENERAL DE EDUACION SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACION UNIVERSITARIAUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 12 “D” TLAPA DE COMONFORT, GRO.

LICENCIATURA EN EDUACION PRIMARIA
PARA EL MEDIO INDIGENA PLAN 90’

LINEA: FORMACION METODOLOGICA.
MODALIDAD: SEMIESCOLARIZADA

TERCER CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION III
TRABAJO EXTRACLASE Nº 3
GRADO: 3º
GRUPO: “B”
ASESOR:
LIC. FAUSTO LAZARO MARTINEZ
ALUMNA:
NATYELY GARCIA VALENCIATLAPA DE COMONFORT, GRO. A 05 DE MARZO DEL AÑO 2011.
TRABAJO EXTRACLASE Nº 1 DEFINICION DE CONCEPTOS.

1.- Informe.
Si se considera desde una perspectiva muy general existen muchos tipos de informe entre ellos: el informe de rendimiento escolar en matemáticas del ultimo año en la enseñanza. Actualmente la asociación internacional para la evaluación del rendimiento escolar harealizado los mas amplios informes del rendimiento escolar; el rendimiento de la enseñanza de la matemáticas de una lengua extranjera.
Informe (de investigación)
Texto escrito en el que el científico especifico los acontecimientos durante el proceso de indagación, así como el registro de los resultados y las conclusiones obtenidas de la observación.
2.- Diagnostico.
Se refiere al estudio decasos particulares de niños con problemas, sino al análisis de las problemáticas significativas que se están dando en la practica docente. Es un requisito necesario en el proceso de investigación en el que el colectivo escolar, analiza de manera organizada.

3.- Diagnostico pedagógico.
Estos diagnósticos es esencialmente orientadora ya que pretende situar al alumno dentro de un marco que lepermita visualizar sus errores y aciertos para, posteriormente logra una educación autodidactica con mayor sentido de la responsabilidad.
4.-Esquema.Figura imaginada o dibujada que representa de manera simplificada los rasgos esenciales de un objeto o bien las características o momentos esenciales de un movimiento o de una acción representada.
5.- Preocupación temática.
Es un elemento...