medio ambiente
Páginas: 6 (1460 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2015
APRESTAMIENTO PEDAGOGICO
El aprestamiento es un conjunto de actividades organizadas gradualmente, que buscan desarrollar en el niño todas sus habilidades, capacidades y destrezas. Estimula la evolución de las capacidades innatas del pequeño, es un proceso que va desde lo particular hasta lo general, por eso se recomienda a las maestras planificar los pasos a seguir en cada tema.
Fases delAprestamiento
1. Motivación: Para dar una mejor motivación es necesario captar la atención del pequeño, puede ser con un juego, una canción, etc.
2. Momento Básico: Se realiza al recoger los saberes previos del peque (enseñanzas recibidas en casa), la manera de realizarlo es a través de preguntas o una conversación grupal (puedes utilizar diferentes materiales).
3. Momento Práctico: Senecesita incentivar la participación del niño por medio de juegos y ejercicios.
4. Evaluación: Se realiza a través de las hojas de aplicación las cuales se deben de utilizar por temas.
Modelos de hojas de evaluación
Extensión: Se usan hojas de aplicación y se da como tarea para la casa, la cual se evaluara el día siguiente.
El Aprestamiento brinda conocimientos, técnicas y estrategiasPara el diseño y aplicación de actividades pedagógicas orientadas a niños de
3, 4 y 5 años. Lo que permitirá a las estudiantes desarrollar sus capacidades
Demanejo pedagógico con niños y niñas en edad preescolar, haciendo uso
Del Diseño Curricular Nacional en la parte correspondiente a Educación Inicial.
El curso de Aprestamiento brinda conocimientos para el desarrollo del pensamientoLógico, del lenguaje, senso-perceptual, de la capacidad para resolver problemas, de Coordinación motriz y de la organización espacio-temporal, en relación de los procesos de Individualización y socialización.
Tiene como finalidad brindar al niño menor de 6 años un conjunto de acciones que permitan su desarrollo integral.
TÉCNICAS DEL APRESTAMIENTO
Etapa del garabato: se presenta aproximadamenteentre los 3-6 años representa el objeto mediante garabatos de forma confusa se utiliza para expresar emociones.
Pintura dactilar o dáctilo – pintura: es una técnica de impresión muy simple se utiliza las yemas de los dedos los nudillos las palmas uñas puños costados de las manos y los pies esta modalidad es apropiada para niños pequeños.
Hacer rollitos cortos y largos: permite desarrollar lacoordinación viso motora, la coordinación motora fina percepción táctil.se utiliza papel, lana y algodón.
Picar: consiste en pinchar con un punzón o aguja punta roma una hoja papel o cartón desarrolla en el niño la coordinación visual motora coordinación fina percepción espacial y lateralidades utiliza en párvulos.
Rasgar: s la acción de romper puede atraer a los niños muy activos o agresivosde tal manera que le da la oportunidad de convertir su destrucción en un acto creativo estimula la coordinación motora fina coordinación viso motora y la destreza.
El aprestamiento se inicia en la última sección del preescolar y debería intensificarse durante los primeros meses de primer grado. Es interesante señalar al respecto como un logro muy positivo la planificación a nivel teórico delprograma curricular correspondiente al primer grado que ha puesto en vigencia el ministerio de educación.
Sus orientaciones postulan una verdadera articulación de los dos niveles al extender las técnicas, procedimientos y recursos de la didáctica del jardín para lograr una transición natural y una paulatina adaptación frente a las nuevas exigencias de la escuela primaria.
Experienciassemejantes realizadas en establecimientos oficiales y privados han permitido valorar convenientemente los resultados como para afirmar que la generalización de esta corriente es actualmente una necesidad.
Aunque en algunos colegios privados no se tienen en cuenta estas pautas más bien diría que los rectores se dedican a demostrar que son las mejores instituciones por que los niños salen mejor...
El aprestamiento es un conjunto de actividades organizadas gradualmente, que buscan desarrollar en el niño todas sus habilidades, capacidades y destrezas. Estimula la evolución de las capacidades innatas del pequeño, es un proceso que va desde lo particular hasta lo general, por eso se recomienda a las maestras planificar los pasos a seguir en cada tema.
Fases delAprestamiento
1. Motivación: Para dar una mejor motivación es necesario captar la atención del pequeño, puede ser con un juego, una canción, etc.
2. Momento Básico: Se realiza al recoger los saberes previos del peque (enseñanzas recibidas en casa), la manera de realizarlo es a través de preguntas o una conversación grupal (puedes utilizar diferentes materiales).
3. Momento Práctico: Senecesita incentivar la participación del niño por medio de juegos y ejercicios.
4. Evaluación: Se realiza a través de las hojas de aplicación las cuales se deben de utilizar por temas.
Modelos de hojas de evaluación
Extensión: Se usan hojas de aplicación y se da como tarea para la casa, la cual se evaluara el día siguiente.
El Aprestamiento brinda conocimientos, técnicas y estrategiasPara el diseño y aplicación de actividades pedagógicas orientadas a niños de
3, 4 y 5 años. Lo que permitirá a las estudiantes desarrollar sus capacidades
Demanejo pedagógico con niños y niñas en edad preescolar, haciendo uso
Del Diseño Curricular Nacional en la parte correspondiente a Educación Inicial.
El curso de Aprestamiento brinda conocimientos para el desarrollo del pensamientoLógico, del lenguaje, senso-perceptual, de la capacidad para resolver problemas, de Coordinación motriz y de la organización espacio-temporal, en relación de los procesos de Individualización y socialización.
Tiene como finalidad brindar al niño menor de 6 años un conjunto de acciones que permitan su desarrollo integral.
TÉCNICAS DEL APRESTAMIENTO
Etapa del garabato: se presenta aproximadamenteentre los 3-6 años representa el objeto mediante garabatos de forma confusa se utiliza para expresar emociones.
Pintura dactilar o dáctilo – pintura: es una técnica de impresión muy simple se utiliza las yemas de los dedos los nudillos las palmas uñas puños costados de las manos y los pies esta modalidad es apropiada para niños pequeños.
Hacer rollitos cortos y largos: permite desarrollar lacoordinación viso motora, la coordinación motora fina percepción táctil.se utiliza papel, lana y algodón.
Picar: consiste en pinchar con un punzón o aguja punta roma una hoja papel o cartón desarrolla en el niño la coordinación visual motora coordinación fina percepción espacial y lateralidades utiliza en párvulos.
Rasgar: s la acción de romper puede atraer a los niños muy activos o agresivosde tal manera que le da la oportunidad de convertir su destrucción en un acto creativo estimula la coordinación motora fina coordinación viso motora y la destreza.
El aprestamiento se inicia en la última sección del preescolar y debería intensificarse durante los primeros meses de primer grado. Es interesante señalar al respecto como un logro muy positivo la planificación a nivel teórico delprograma curricular correspondiente al primer grado que ha puesto en vigencia el ministerio de educación.
Sus orientaciones postulan una verdadera articulación de los dos niveles al extender las técnicas, procedimientos y recursos de la didáctica del jardín para lograr una transición natural y una paulatina adaptación frente a las nuevas exigencias de la escuela primaria.
Experienciassemejantes realizadas en establecimientos oficiales y privados han permitido valorar convenientemente los resultados como para afirmar que la generalización de esta corriente es actualmente una necesidad.
Aunque en algunos colegios privados no se tienen en cuenta estas pautas más bien diría que los rectores se dedican a demostrar que son las mejores instituciones por que los niños salen mejor...
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