Medio Ambiente

Fundamentos de la Educación Ambiental

Origen de la educación ambiental
Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado. Los problemas ambientales no son nuevos, sin embargo,
lo que hace especialmente preocupante la situación
actual es la aceleración de esas modificaciones, su
carácter masivo y la universalidad de sus consecuencias.
Los problemasambientales ya no aparecen
como independientes unos de otros, sino que
constituyen elementos que se relacionan entre
sí, configurando una realidad diferente a la simple acumulación de todos ellos. Por ello, hoy en
día podemos hablar de algo más que de simples
problemas ambientales. Nos enfrentamos a una
auténtica crisis ambiental y la gravedad de esta
crisis se manifiesta en su carácter global.
Sinembargo, no podemos limitarnos a percibir
esta crisis como conflicto en el que determinados
planteamientos sobre el mundo y sobre la vida
resultan inadecuados. Si somos conscientes de que
sólo en un ambiente de crisis se consideran y se
desarrollan soluciones innovadoras, parece claro
que tenemos ante nosotros el desafío de encontrar
en la crisis una ocasión para reinventar de formacreativa nuestra manera de entender y relacionarnos con el mundo.
Estas soluciones no pueden ser solamente tecnológicas, el desafío ambiental supone un reto a
los valores de la sociedad contemporánea ya que
esos valores, que sustentan las decisiones humanas,
están en la raíz de la crisis ambiental. En este contexto, la educación ambiental tiene un importante
papel que jugar a la hora de afrontareste desafío,
promoviendo un aprendizaje innovador caracterizado por la anticipación y la participación, que
permita no sólo comprender, sino también implicarse en aquello que queremos emprender.

En 1968, el gobierno sueco recomendó al Consejo Económico y Social de la Organización de
Naciones Unidas (ONU) que incluyera un tópico
nunca antes tratado por dicha organización en su
agenda detrabajo: el estado del medio ambiente
y del hábitat. El llamado de atención del gobierno sueco y las crecientes manifestaciones a nivel
mundial por el deterioro ambiental cada vez más
evidente, llevaron a que la ONU organizara en
Estocolmo, del 5 al 16 de junio de 1972, la primera reunión intergubernamental sobre este tema:
“Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente Humano”.
EstaConferencia fue tan exitosa que se creó el
Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), y la Asamblea General decidió
que el 5 de junio, día que se inauguró la Conferencia de Estocolmo, fuera dedicado a conmemorar el
Día Mundial del Ambiente.
Una de las recomendaciones de la Conferencia
de Estocolmo se refería a la necesidad de establecer
un Programa Internacional de EducaciónAmbiental (PIEA), de carácter interdisciplinario, que
abarcara la educación formal y no formal, con base
en las características descritas en el Principio 19 de
la Declaración de Estocolmo. El Programa estaría
a cargo del PNUMA y de la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y
la Cultura (UNESCO), y debía partir de la premisa
de que el ambiente es un sistema concomponentes
físicos, químicos, biológicos, sociales y económicos
en interacción permanente.
El Seminario Internacional de Educación Ambiental, celebrado en Belgrado, Yugoslavia, en 1975,
constituyó la plataforma para el lanzamiento del
Programa Internacional de Educación Ambiental
(PIEA). En este Seminario se formula la Carta de
Belgrado que fija metas y delimita los contenidos
y propósitosde la educación ambiental, como son:
Fundamentos de la Educación Ambiental -

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Tomar conciencia de la problemática ambiental,
Conocimiento del problema ambiental,
Actitudes y aptitudes positivas,
Capacidad de evaluación, y
Participación.

En octubre de 1977, se realiza en Tbilisi, URSS,
l a C onferencia Intergubernamental de Educación
Ambiental, donde se reconoce...