Medio cap 3 de juanito laguna va a la escuela



El opresor en nosotros: esta categoría se puede analizar desde dos perspectivas, la primera de Pierre Bourdieu, nos ofrece la nocion de habitus como principio estructurados de lo posible y lo noposible, de lo que es para nosotros y lo que no. La segunda de Paulo Freire, hace alusión al alojamiento de la conciencia opresora en el oprimido, que logra que el comportamiento de este ultimo seaun comportamient prescripto, conforme a pautas ajenas. Para los vecino no es posible soñar o hacer algo para cambiar
Representaciones respecto de la disciplina: Expectativas positivas respecto aldisciplinamiento, pero la disciplina esperada no llega del modo deseado.
Expectativas respecto a la escuela: Los vecinos esperan un buen nivel de enseñanza, en sentirse parte de la escuela, que lespermita a los chicos ser algo.
Identidad: Los vecino se autodefinen o se diferencias de otros, marcan la dignidad como elemento diferenciador.
Representaciones respecto a la violencia: Naturalizacion dela violencia tanto ene el barrio como en las familias.
Percepciones del barrio: El barrio se representa como peligroso y deficiente en cuanto a infrastructura.
Percepcion de la posición del barriorespecto a los instrumentos de reprouccion social: Alejada de algunos instrumentos de reproducción. La escuela se constituye en generadora de espacios antes inexistentes.
Relacion ayudasocial-escuela: Cuestionamiento de algunos receptores de la ayuda, a pesar de este espacio socio-comunitario se intenta realizar una ruptura con el asistencialismo.
Relaciones de vecindario: Bajo nivel relacionalentre las familias del barrio, existe un escaso capital social que se da entre ellos.
Relaciones en el espacio domestico: Se rescata la recurrencia de hogares que son llevados adelante por madressolas y la necesidad de que otros agentes colaboren con la familia en la crianza de los hijos.
Representaciones de la escuela tradicional: Las percepciones que tenían los vecinos respecto a la...