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MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y EDUCACION

1. LA EDUCACIÓN EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN COMO CONTEXTO EDUCATIVO EN UN MUNDO GLOBALIZADO

Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías están provocando un tremendo impacto en la cultura y en el ámbito de lo social, con lo cual no es gratuito afirmar que también se deja sentir en el contexto educativo. Y no sólo en lo que respecta a lasmodificaciones que afectan a los medios, materiales y recursos que se emplean en la enseñanza, sino también los cambios que se generan en la propia conceptualización de lo que es la escuela y los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La educación debe ser para el progreso y el avance, pero ocurre que éstos llegan tarde a las escuelas y necesitan mucho tiempo para admitirse. Todavía, en nuestros días, losmedios y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) disputan terrenos a los saberes y estrategias centradas en el profesor, garante de la ciencia. Los medios arrastran información, las tecnologías nos permiten difundirlo, transformarlo, ampliarlo, simplificarlo…

El contexto didáctico en un mundo globalizado
Podemos hablar de una nueva era de conocimiento, la del pensamiento visual, yaque los medios no sólo descentran las formas de transmisión y circulación del saber, sino que hoy constituyen el escenario decisivo de la socialización.
La escuela se ha visto asediada por el impacto de los medios y de las tecnologías en cuanto a su valor como institución garante del saber y, de alguna manera, se le ha relevado de ese estatus de autonomía, situándose ahora en un momento en el quesi no quiere perder su anclaje en el tiempo, ha de reconocer las profundas dependencias que debe contraer con los nuevos lenguajes y formas de transmisión.
El modelo educativo, por tanto, más acertado se debe fundamentar en una teoría crítica de la enseñanza que, frente a los estilos tecnicistas y pragmáticos que han imperado, fomente el aprendizaje experiencial reflexivo y supere el depósito deconocimientos dentro de las cabezas de los alumnos (Educación bancaria de Freire). Se trataría de formar alumnos competentes en el uso de los nuevos lenguajes y, consecuentemente, más críticos y creativos con su entorno, conscientes de su realidad, capaces de actuar libre, autónoma y juiciosamente. En este contexto el papel de los medios de comunicación es crucial.
De cualquier forma, no esposible plantearse el uso de los medios sin analizar previamente el marco referencial, teleológico y didáctico que éstos van a tener en el contexto educativo y de ahí nuestro interés en que el primer paso para una integración efectiva ha de ser el análisis del contexto social, caracterizado por un consumo masivo de los mismos, al tiempo que por un escaso conocimiento racional de sus códigos ylenguajes. Es evidente, pues, la necesidad de plantear propuestas didácticas que permitan una intervención consciente para alfabetizar a los alumnos/as de hoy como consumidores y usuarios de los nuevos lenguajes de la comunicación y la información.
El contexto educativo que surge en este mundo que llamamos global demanda una integración de los medios que acerque el proceso de aprendizaje al modeloinvestigativo, pues frente al estilo transmisivo y centrado en los contenidos, los medios favorecen la investigación de la realidad por el propio alumnado, que aprende en el propio proceso de descubrimiento como investigador y protagonista. En este contexto educativo los medios y las tecnologías pueden abordarse desde la perspectiva de auxiliares didácticos, como ámbitos de conocimiento o como lenguajespara la expresión, la producción y, en definitiva, la comunicación.
Los medios y las TIC constituyen modos de apropiación de la realidad, del mundo y del conocimiento. Sus lenguajes están modelando nuevos estilos cognitivos y estructuras mentales, así como otras formas de comprensión y aprehensión de la realidad. En consecuencia, es necesario, que las instituciones educativas asuman la tarea de...