Medios Conceptualizacion

LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA: CONCEPTUALIZACIÓN Y TIPOLOGÍA
Manuel Area Moreira
Documento inédito elaborado para la asignatura de Tecnología Educativa

1. La relevancia y utilidad de los medios en la enseñanza
¿Cuáles son las razones que justifican la relevancia concedida a los medios o materiales de
enseñanza como para que éstos sean objeto de estudio relevante del área de Didáctica yOrganización Escolar?.
El conjunto de razones que pudieran ofrecerse la hemos sintetizado en las siguientes:
a. Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza
Con esta afirmación lo que queremos indicar es que en todo proceso de enseñanza inevitablemente
los medios se configuran como uno de los elementos imprescindibles de dicho proceso. Es
impensable, hoy en día, que un profesordesarrolle su docencia empleando exclusivamente la palabra
oral y sus gestos. Incluso en las clases que pudiéramos considerar como más tradicionales la pizarra
y los libros son parte integrante y necesaria de las mismas.
Al asumir que los medios son parte constitutiva de los procesos de enseñanza significa que
éstos interaccionan con los restantes componentes curriculares (objetivos,contenidos, estrategias,
actividades, ...) condicionando y modulando la prefiguración de los mismos, y viceversa.
Por ejemplo el logro de unos determinados tipos de objetivos se alcanzan siempre que se
utilizen de cierta forma ciertos medios, los contenidos son vehiculizados a través de los medios y
éstos condicionan los modos de estructuración y presentación de los mismos, las actividades
requieren demedios que las posibiliten, etc. Pero a su vez, la elaboración de materiales específicos
para la enseñanza tienen que partir del análisis de las características de los restantes componentes
curric ulares, así como las estrategias de uso y decisiones que se tomen en torno a los mismos deben
estar orientadas en función de la naturaleza y contexto curricular en el que se trabaje.
b. Los mediosson parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la
enseñanza.
Los procesos curriculares e instructivos representan un tipo específico de comunicación humana. Las
relaciones que se establecen entre diseñadores curriculares y profesores de aula, las relaciones que
se crean entre un profesor particular y sus alumnos, las comunicaciones (más o menos espontáneas
entre los alumnoscuando aprenden) son procesos comunicativos regulados intencionalmente y
dirigidos a provocar aprendizaje.
Dentro de estos procesos de comunicación, los medios juegan un papel relevante. Se les
otorga, tradicionalmente, el papel de "canal de la comunicación", pero representan algo más que un
mero soporte. No sólo los medios facilitan y presentan los mensajes informativos que deben recibir
losalumnos, sino que condicionan y modulan las transacciones comunicativas entre profesor y
alumnos y entre éstos. El tipo de medio utilizado en el aula y las tareas que en torno a los mismos se
realicen, tendrán consecuencias para las formas de agrupar a los alumnos, el modo de gestionar y
dirigir las actividades, las normas de comportamiento y relación social, para la autonomía de trabajo
delos alumnos, etc.
En definitiva los medios son los canales a través de los cuales se pone en relación a los
distintos agentes curriculares (diseñadores/profesores; profesor/alumnos; alumnos/alumnos),
condicionando los mensajes y el tipo de relaciones que entre ellos se establecen. Es decir, afectan y
modulan el modelo o patrón de flujos comunicativos en el aula.

c. Los medios ofrecen a losalumnos experiencias de conocimento difícilmente alcanzables
por la lejanía en el tiempo o en el espacio.
Los medios permiten acceder a acontecimientos, fenómenos o situaciones ocurridas en la
antiguedad o bien en lugares lejanos a la de los alumnos.
Un libro o vídeo bien sobre la Edad Media o bien sobre la fauna africana están propiciando
que los alumnos accedan a realidades que desde su...