MEDIOS DE TRANSPORTE EN LA EPOCA COLONIAL

El bicentenario va a la escuela
y Tinta Fresca te acompaña.

Proyectos Bicentenario para primer ciclo
• Proyecto II: Viajar en las Provincias Unidas

PROYECTO II
VIAJAR EN LAS PROVINCIAS UNIDAS

INFORMACIÓN Y ACTIVIDADES PARA LOS CHICOS

FUNDAMENTACIÓN
En el Primer Ciclo, los contenidos vinculados con las
efemérides y su enseñanza plantean un desafío por
las dificultadesconceptuales que implican y, a la vez,
brindan una enorme variedad de temas para proponer a
los alumnos.
Los tiempos de la Revolución y la Independencia son
tiempos de intercambios de ideas, de decisiones y
definiciones.
Proponemos estudiar la comunicación entre las
regiones y los centros poblados del territorio de las
Provincias Unidas en los primeros años del siglo XIX,
cómo se viajaba entre unpunto y otro del territorio,
la infraestructura vial, para que los alumnos conozcan
algunas formas de vida de las sociedades en el pasado.
OBJETIVOS
• Conocer algunos aspectos de la vida cotidiana en la
época colonial.
• Identificar cambios y permanencias en la vida
cotidiana.
• Organizar la información según diversos criterios.
• Conocer algunos hechos de la historia argentina.
•Proyectar un acto escolar que incluya los contenidos
tratados.
ACTIVIDADES
• Vinculación de datos.
• Registro de información.
• Organización y análisis de información en soportes
variados.
• Narración, descripción, argumentación.
• Escritura grupal.
• Desarrollo de claves para interpretar algunas
informaciones de la vida en el pasado en
imágenes y otras fuentes.

En este proyecto se esperaque, además de conocer qué
ocurrió en julio de 1816 y los medios de transporte de la
época colonial, los chicos se familiaricen con el mapa de
la República Argentina y realicen actividades en las que
se incluya el calendario, para que establezcan relaciones
temporales y espaciales.

Enero
D L M M J V S
1
8
15
22
29

2
9
16
23
30

3
10
17
24
31

4
11
18
25

5
1219
26

6
13
20
27

7
14
21
28

Calendario 1816
LA INDEPENDENCIA
Converse con los chicos acerca de lo que recuerdan
del 25 de Mayo para que relacionen los sucesos de
la Revolución con los de la Independencia. Puede
ayudarlos con preguntas.
• ¿Quién gobernaba nuestro territorio antes del 25 de
Mayo de 1810?
• ¿Qué es un virrey?
• ¿Qué sucedió el 25 de Mayo?
• ¿Dónde vivían laspersonas que formaron la Primera
Junta?
Comente que luego debieron informar a los habitantes del
territorio la formación de la Primera Junta
y que, además debieron luchar contra los españoles, pues
estos no querían perder sus colonias.
PARA LEER A LOS CHICOS
El 9 de Julio se conmemora la Declaración de la
Independencia. Declaración e independencia son
palabras que no usamos todos losdías.
Declarar significa comunicar, decir en voz alta o escribir,
una decisión. Independencia tiene muchos significados.
En este caso significa tener un gobierno propio y no
depender de las decisiones de otros países.
Después de la Revolución de Mayo de 1810, los criollos
gobernaron este territorio, que se llamó Provincias
Unidas en vez de virreinato. Pero todavía no habían
declarado que eranindependientes.
En 1816, los representantes de cada una de las


PROYECTO iI
Provincias Unidas decidieron reunirse en Tucumán para
declarar la independencia de España y de cualquier
otro país.
Se reunieron en una casa que cedió Doña Francisca
Bazán de Laguna. Allí firmaron el Acta de la
Independencia.
Cuando los habitantes de Tucumán se enteraron,
salieron a festejar a la calle;colgaron guirnaldas con
faroles y banderas en las puertas de la iglesia y en el
centro de la plaza se organizaron bailes y los payadores
improvisaron versos hasta altas horas de la madrugada.
1. Entregue a los niños una copia del almanaque de
1816, y formule preguntas. Por ejemplo:
• ¿Qué día de la semana fue, en 1816, el 9 de Julio?
• Los diputados se reunieron por primera vez el 24 de...