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 CARL ROGERS
(Oak Park, Illinois, 1902-La Jolla, California, 1987) Psicopedagogo estadounidense, famoso por su método de psicoterapia no directiva para esquizofrénicos. En 1939 fundó un centro independiente de psicopedadogía en Rochester (Nueva York), pasando luego a ejercer la docencia en las universidades de Ohio y Chicago. En 1963 reemprendió lainvestigación, pero para entonces su método ya se había generalizado, especialmente en la enseñanza. Rogers basó su método terapéutico en la implicación directa terapeuta-enfermo, sin permitir que la tradicional distanciación médica o psicoanalítica interfiriese en la evolución clínica del esquizofrénico. Sus principales obras son: El tratamiento clínico de los niños difíciles (1939),Psicoterapia yrelaciones humanas (1942), Psicoterapia centrada en el cliente (1951) y El proceso de convertirse en persona (1961). En su último trabajo (Sobre el poder personal, 1979) concibió la relación interpersonal como el medio idóneo para lograr un cambio social pacífico.

CONCEPTOS Y TEORIA
1.PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS.
a. Para crear la teoría por la investigación, no solo basta investigar con instrumentosy maquinas de computación, sino un aprendizaje se logra mediante la experiencia.
b. Se empieza con observaciones, formula hipótesis, llega a conclusiones valederas por intermedio de métodos inductivos.
c. Toda teoría es susceptible de error, en base a ello se requiere constantes cambios y modificaciones.

2. LA NATURALEZA HUMANA Y EL INDIVIDUO
La posición de Rogers es centrada en el clientees contraría al concepto sostenido por otros psicológicos, que considera a los humanos como seres irracionales, insociable y destructivo de si mismo.
3. LA TEORIA DE LA PERSONALIDAD.
Los principios psicológicos acerca de la teoría de la personalidad son los siguientes.
A) CARACTERISTICAS DEL LACTANTE HUMANO.
Percibe su propia experiencia como realidad y esto constituye su conducta, en busca devalores positivos.

B) DESARROLLO DEL YO
Las experiencias del individuo se simbolizan en la conciencia, constituyendo el YO.
C) NECESIDAD DEL RESPETO POSITIVO
Con el surgimiento del YO, aparece el respeto positivo, siendo recíproco en los humanos.
D) DESARROLLO DE LA NECESIDAD DE SI MISMO
La satisfacción de necesidad y respeto positivo da origen al respeto de si mismo por las experienciasque adquiere.
E) DESARROLLO DE LAS CONDICIONES DEL VALOR.
Una experiencia vivida por el individuo determina su condición de los valores.

F) DESARROLLO DE DISCREPANCIAS EN LA CONDUCTA
Incongruencia entre el YO y la experiencia conduce a la incongruencia en la conducta.
G) EXPERIENCIA DE AMENAZA Y PROCESO DE DEFENSA.
Las experiencias contradictorias con el YO, genera la ansiedad ysurgimiento de la defensa cuanto esta no opera eficazmente, pero si opera eficazmente la reintegración.
4. UNA TEORIA DE RELACIONES INTERPERSONALES.
CONDICIONES Y PROCESO DE UNA RELACIÓN QUE SE DETERIORA Y EL RESULTADO FINAL
Posibilidad de comunicación entre 2 personas por un proceso que se presenta al mismo tiempo, si hay empatía se produce congruencia y si no hay se produce incongruencia, en el primercaso se genera amenaza que produce una conducta defensiva, se deteriora la relación comunicativa, haciendo mas superficial, provoca inadaptación entre ambas personas.
CONDICIONES Y PROCESO DE UNA RELACIÓN QUE MEJORA Y EL RESULTADO FINAL.
Las incongruencias no son definitivas porque una comunicación se produce la mejora que conlleva a un alto grado de congruencia en su experiencia del objeto.UNA LEY TENTATIVA DE LA RELACIÓN INTERPERSONAL
Cuanto mayor sea la congruencia entre experiencias conciencia y conducta que comunica el individuo a entablar una comunicación reciproca.




5. UNA TEORÍA DE LA PERSONALIDAD QUE FUNCIONA PLENAMENTE
El estado me máximo desarrollo psicológicos y pleno funcionamiento de la persona produce mejores relaciones interpersonales.

A) APERTURA DE LA...