Medios educativos y pedagogicos

UNIDAD 1: LAS AYUDAS EDUCATIVAS, ELEMENTOS DIDÀCTICOS EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

EDISON JAVIER BAQUERO MUÑOZ

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
FUSAGASUGA
2010

UNIDAD 1: LAS AYUDAS EDUCATIVAS, ELEMENTOS DIDÀCTICOS EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

EDISONJAVIER BAQUERO MUÑOZ

CÓDIGO: 201023362

TUTOR: CÈSAR AUGUSTO SANCHEZ ROJAS



UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
FUSAGASUGA
2010

INTRODUCCIÒN

En este trabajo observaremos la importancia de reconocer las diferentes ayudas educativas o auxiliares didácticas que manejan varios autores sobreeste concepto, de tal modo que se pueda identificar la calidad en el arte de enseñar y aprender. También habremos desarrollado un proceso para hacer un inventario sistemático de las ayudas auxiliares educativas (INSAES), claro que teniendo en cuenta los enfoques de aprendizaje y de enseñanza en los contextos en los que se aplican.
Teniendo en cuanta los avances de los medioseducativos , tendremos en cuenta la validez , la eficacia y la eficiencia de estos en el rol del docente en el aula de clase con estrategias de aprendizaje bien desarrolladas y fomentadas.

TEMATICA: #1: AYUDAS O MEDIOS EDUCATIVOS.
PRODUCTO: #1

PRODUCTO: #2: INVENTARIO
MANIPULATIVOS. | Medio. | Enfoque yTendencia. | Usos y Especificaciones. | Tipología. |
| Materialesdel entorno(Animales, plantas, etc.) | Pedagogía tradicional.Pedagogía liberadora.Enfoque cognitivo. | -Representan la naturaleza, los objetos en su estado puro para ser manejados por los alumnos y extraerde ellos ideas sobre la realidad del entorno. | Convencional. |
| Materiales para lapsicomotricidad (aros,Pelotas, cuerdas, etc.) | Pedagogía tradicional.Pedagogía no directa.Enfoquecognitivo.Enfoque constructivista. | -Son herramientas especialmente utilizadas en las etapas más tempranas del desarrollo para enseñarMovimientos corporales, o como instrumento en juegos que pueden ser didácticos. | Convencional |
| Materiales de desecho. | Pedagogía tradicional.Enfoque social. | - Son medios de fácil acceso que permite la construcción y el diseño de nuevos materiales. | Convencional || Bloques lógicos, reglas,figuras geométricas y demásMateriales lógico matemático. | La escuela nueva.Pedagogía no directa.Enfoque conductista.Enfoque constructivista. | - Estos son medios simbólicos, basados en abstracciones lógicas, en estos pueden ser mencionados los rompecabezas, cubos de rubik, tangram, etc… | Convencional. |
| Juegos de mesa o juguetes. | La escuela nueva.Pedagogíaliberadora.Enfoque social.Enfoque conductista. | - Son conjuntos de reglas que pueden enseñar a lograr convenios, respetar turnos, etc. La interpretación de roles y a desarrollar la imaginación. | Convencional. |
| Guías del profesor o guíasDidácticas. | La escuela nueva.Enfoque conductista.Enfoque cognitivo. | - Ayudas para el profesor.Pero también constituyen medio de instrucción para losalumnos. | Convencional. |
| Libros de texto. | Pedagogía tradicional.Enfoque cognitivo.Enfoque constructivista. | - Poseen los contenidos a desarrollar en determinada área. | Convencional. |
| Material de lecto-escritura. | La escuela nueva.Enfoque cognitivo. | - Pueden reforzarla o ayudar en la adquisición de habilidades lecto-escritoras. Éstos pueden sercuentos, fábulas, novelas, etc. |Convencional. |
| Carteles o comics. | Pedagogía tradicional.Enfoque cognitivo. | - Combinan el texto con imágenes e iconos, ideales para transmitir ideas sencillas y cortas, o como ayuda durante una exposición oral. | Convencional. |
| Periódicos, revistas y otrasPublicaciones. | Pedagogía liberadora.Enfoque cognitivo. | - Medio alternativo para reforzar algunos contenidos, para estudiar la...