medios para un tratamiento

PARA LLEVAR UNA INTERVENCION NECESITAMOS MEDIOS DE DOS TIPOS
INTRODUCCIÓN
Todos los profesionales de la enseñanza son conscientes de que la educación de niños con N.E.E. requiere un doble enfoque: por una lado son alumnos como los demás y, por tanto, requieren lo mismo que el resto de los compañeros de la clase y del colegio, pero por otro lado son niños especiales que requieren una atencióndiferente y especializada para conseguir que superen las dificultades que encuentran en su proceso educativo. De la misma manera, será necesario disponer de recursos, unos normales y otros especiales, para poder atender a estos alumnos.
Cuando hablamos de recursos nos estamos refiriendo tanto a los recursos materiales como a los humanos. A lo largo del tema iremos viendo los tipos de materialesque son susceptibles de ser utilizados en educación especial, intentaremos establecer criterios para seleccionarlos y propondremos pautas para su ubicación en el aula.
Cuando hablamos de recursos personales nos estamos refiriendo a todos aquellos profesionales que inciden en el alumno: tutor, profesor de apoyo a la integración, logopeda, fisioterapeuta, trabajador social,... analizaremos susfunciones y como deben coordinarse sus actuaciones.
Los recursos a los que nos hemos referido hasta ahora son recursos que están en los centros, pero no debemos olvidarnos de los recursos que se encuentran disponibles en el entorno: Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, Centros de Profesores y Recursos, el CNREE o el INSERSO. Veremos las posibilidades que nos ofrecen en relación conlas N.E.E. y, sobre todo, veremos como podemos coordinar todos los recursos disponibles para que actúen de forma coordinada en el seno de un centro escolar.
2. - RECURSOS MATERIALES Y PERSONALES PARA LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON N.E.E.
La L.O.G.S.E. en su artículo 37.1. establece que el sistema educativo deberá disponer de profesores de las especialidades correspondientes y de profesionalescualificados, así como de los medios y materiales didácticos precisos para la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje. Para comprender a qué se refiere la L.O.G.S.E. cuando habla de profesionales y materiales didácticos, debemos remitirnos a la Resolución de 15 de Junio de 1989 de la Dirección General de Renovación Pedagógica en la que se establece que:

* Los medios de tipo personalincluyen al profesor de apoyo, al logopeda, al fisioterapeuta y al auxiliar técnico educativo.
* Los medios materiales comprenden todos aquellos que van a permitir el acceso físico del alumno a la escuela, como son las adaptaciones arquitectónicas del edificio, y aquellos otros de tipo didáctico que faciliten al alumno el trabajo escolar y los aprendizajes los contenidos curriculares; se podríancitar, entre ellos, el uso de sistemas alternativos de comunicación, los sistemas de ampliación del sonido y/o la imagen, los distintos materiales didácticos, etc.
2.1 RECURSOS MATERIALES.
Desde un punto de vista integrador podemos decir que todo material didáctico general es susceptible de ser utilizado por los alumnos con N.E.E., aunque estos últimos pueden necesitar, a lo largo de su procesoeducativo, materiales específicos o adaptados. Es por ello que, siguiendo a Gimeno Sacristan, podemos decir que los recursos didácticos cumplen tres funciones:

- Motivadora. En muchas ocasiones, la forma de presentar los contenidos de aprendizaje puede despertar el interés de los alumnos (ej. : el uso del ordenador, los medios audiovisuales, la prensa, etc.).

- De apoyo a la presentacióndel contenido. Cumple una función informativa para apoyar la formación de conceptos, el análisis y la explicación.
- Estructuradora. Para guiar los procesos metodológicos o estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Como complemento de lo anterior, podemos recoger las aportaciones de Pérez Mariana con relación a las características que debe tener todo material didáctico:

- El material debe...