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SAN CAYETANO
I.S.F.D N°65
PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 3° AÑO
MATERIA: HISTORIA Y PROSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN
PROFESORSA: MARÍA PATRICIA MASSA
ALUMNAS: .
EVALUACIÓN 1° TRIMESTRE

1.a) La pedagogía europea de los siglos XVIII y XIX son el iluminismo y el naturalismo.
El Iluminismo, fue un movimiento filosófico, literario y pedagógico atribuido del racionalismo de descartes. Es pormedio de esta ideología que se pretendía obtener nuevos conocimientos por medio de la razón.
En cuanto a educación y la cultura, los iluministas destierran el absolutismo y la iglesia. La educación tenía que ser intelectual, basada en los conocimientos reales, como la Cs Sociales, las Cs Naturales y las bellas artes.
Otra de las pedagogías europeas de estos siglos es el Naturalismo. Este estáen contra posición con el iluminismo. El naturalismo tiene en cuenta lo natural y lo sencillo frente a la razón. La importancia de esto es construir al hombre sensible, despertar los sentimientos, soñar, exaltarse, sufrir, comprender a los demás.
Este movimiento se impuso en literatura; Robinson Crusoe; Pablo y Virginia; Y tomo el nombre de Romanticismo. El romanticismo, en el cual hay unapredominancia de la sensibilidad e imaginación sobre la razón. Busco conspirarse sobre la naturaleza; en donde se dejan llevar por los instintos y emociones. No se depende de la inteligencia, en cuanto al valor moral, sino que dependerá de los sentimientos.
El romanticismo se caracteriza también, por una generosidad heroica.
b) Pedagogos del siglo XVIII Y XIX:
. Juan Jacobo Rousseau, pensadorfrancés del siglo XVIII. Su obra refleja su personalidad donde planifica la reforma del individuo por la educación y de la sociedad por la política.
Dentro de sus obras se encuentra El Emilio, ensayo pedagógico, conteniendo la concepción educativa, su método basado en la formación del hombre autentico. En su obra determina principios que son: el retorno a la naturaleza, la formación del sentimiento,el paidocentrismo y la educación negativa.
El retorno a la naturaleza: el postulado de Rousseau es la doctrina de la bondad originaria de la naturaleza humana; según el cristianismo, la maldad humana no resulta de la caída original provocada por el hombre, ni de sus tendencias, ni de sus pasiones, sino influenciado por la corrupción social.
Para evitar esa mala influencia social, para sanar a lahumanidad de su mal, comienza por la educación del niño, llevándolo a la vida pura no influida por la sociedad alejada por la misma.
Formación del sentimiento: Educación ideal es formar al hombre de sentimientos, mediante el desarrollo del amor por sí mismo y por el prójimo, viviendo una vida de libertad guiada por la razón, para él la educación es la felicidad basada en el placer sensible.Los principales sentimientos son: el amor propio y el amor a la humanidad.
Paidocentrismo: para conocer al niño tiene que ser observado y estudiado, porque no es un hombre pequeño, tiene un desarrollo natural de acuerdo a sus etapas, y de acuerdo a la necesidad de cada una de estas la educación se caracteriza por usar los recursos que satisfagan esas necesidades.
Educación negativa: Para que eldesarrollo del educando llegue a buen término, el educador debe intervenir lo menos posible, esperando lo natural del desarrollo del niño.
El Emilio consta de cinco libros: Los dos primeros hablan de la edad del niño, de la educación del cuerpo y del ejercicio de los sentidos; el libro tercero refiere a la adolescencia y estudia la educación intelectual; en el cuarto refiere a la juventud queidentifica con el periodo de educación moral, sentimental y religioso y en el ultimo y quinto libro consagra a la educación de la mujer.
.Otro de los pedagogos es Mirabeau (1749-1741) quien desarrolla las ventajas y necesidades de la instrucción para todos los pueblos y razas, pero no admite la obligatoriedad, ni la gratuidad.
.Talleyrand (1754-1838) cambio en el sistema educativo cuyo principio...