medip
Páginas: 19 (4746 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2014
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
LIC, EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
DIDACTICA DE LA LITERATURA
SUSTENTACION TEORICA METODO
MEDIP
LUZ ADRIANA CASTRILLON MARTINEZ
C.C 34.065.375.
adricastri25@gmail.com
EL DONCELLO CAQUETA
11 DE NOVIEMBRE 2014
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
LIC,EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
DIDACTICA DE LA LITERATURA
SUSTENTACION TEORICA METODO
MEDIP
SILVIA PATRICIA JARAMILLO OLARTE
TUTORA
umagdalena.2013@gmail.com
LUZ ADRIANA CASTRILLON MARTINEZ
C.C 34.065.375.
adricastri25@gmail.com
EL DONCELLO CAQUETA
25 DE MAYO 2014Metodología Didáctica Integrada para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura en el Grado Primero - MEDIP
“La innovación de la MEDIP, una experiencia exitosa”
Integrated Teaching Methodology for Reading and
Writing Learning in First Grade - MEDIP
Resumen
“The innovation of MEDIP, a successful experience”
Mercedes Artunduaga Bermeo | Sara Jiménez García
pp. 222 - 230
EnColombia la educación pública establece que el niño aprende a leer y a escribir en el grado pri- mero (1°), a la edad de seis (6) años, desarrollando las habilidades y destrezas propias para la adquisición de esta competencia. En el municipio de Florencia, se presenta una problemática en lo pedagógico por parte de los docentes que atienden este grado y en lo administrativo por parte de los directivosen la asignación del docente ocasionando índices significativos de repitencia y deserción.
Ante esta problemática surge la propuesta pedagógica denominada Metodologia Didactica Inte- grada para la Lectura y Escritura en el Grado Primero, MEDIP. Esta consiste en la elección de una frase o expresión a partir de un evento de interés para los niños@, para desarrollar todo un pro- ceso deaprendizajes significativos partiendo de aprendizajes previos, potencializando estructuras mentales cada vez más complejas.
Como modelo educativo contribuye a solucionar el problema de ampliación de cobertura y ofrece a los padres de familia mayor garantía para evitar la reprobación y garantizar la permanencia. Para el sistema educativo del país, la MEDIP hace un aporte significativo por cuanto garantizaefectiva- mente la movilidad de los niños del grado primero en la edad escolar requerida, evitando la extra edad de la población estudiantil.
La MEDIP es de fácil implementación, los materiales requeridos no son costosos, su canasta básica es de material fungible. Tiene un fuerte énfasis en el desarrollo de competencia ciuda- dana, la formación en derechos humanos, desarrollo de la autonomía,crecimiento a nivel indi- vidual y grupal, realiza aprendizajes apropiados a través de estrategias pedagógicas creativas e innovadoras brindando seguridad en el docente, alegría en los niños@ y tranquilidad en el padre de familia, donde la educación inicial para sus hijos garantiza un buen comienzo en sus vidas.
Palabras clave
MEDIP, población estudiantil, educación inicial.
a MEDIP seplantea para disminuir los altos índices de repitencia y deserción en el grado primero, debido a las dificul-
tades de tipo administrativo y pedagógico que se presentan. Una situación difícil en el sector educativo de Florencia, es que al asignar el docente para este grado, los rectores no saben qué hacer, se llega al extremo que ningún docente quiere desempeñarse en este grado.
Enseñar a leer yescribir en el grado pri- mero, causa en los docentes tensión, incerti- dumbre, inseguridad y apatía, ningún docente quiere “coger” primero, haciendo carrera situaciones institucionales no establecidas en educación, como dejárselo al profesor que llega trasladado (llega de último) debe “coger” 1°, asume el grado primero el pro- fesor más viejito, echan a la suerte el grado primero en balota, se...
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
LIC, EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
DIDACTICA DE LA LITERATURA
SUSTENTACION TEORICA METODO
MEDIP
LUZ ADRIANA CASTRILLON MARTINEZ
C.C 34.065.375.
adricastri25@gmail.com
EL DONCELLO CAQUETA
11 DE NOVIEMBRE 2014
UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
LIC,EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
DIDACTICA DE LA LITERATURA
SUSTENTACION TEORICA METODO
MEDIP
SILVIA PATRICIA JARAMILLO OLARTE
TUTORA
umagdalena.2013@gmail.com
LUZ ADRIANA CASTRILLON MARTINEZ
C.C 34.065.375.
adricastri25@gmail.com
EL DONCELLO CAQUETA
25 DE MAYO 2014Metodología Didáctica Integrada para el Aprendizaje de la Lectura y Escritura en el Grado Primero - MEDIP
“La innovación de la MEDIP, una experiencia exitosa”
Integrated Teaching Methodology for Reading and
Writing Learning in First Grade - MEDIP
Resumen
“The innovation of MEDIP, a successful experience”
Mercedes Artunduaga Bermeo | Sara Jiménez García
pp. 222 - 230
EnColombia la educación pública establece que el niño aprende a leer y a escribir en el grado pri- mero (1°), a la edad de seis (6) años, desarrollando las habilidades y destrezas propias para la adquisición de esta competencia. En el municipio de Florencia, se presenta una problemática en lo pedagógico por parte de los docentes que atienden este grado y en lo administrativo por parte de los directivosen la asignación del docente ocasionando índices significativos de repitencia y deserción.
Ante esta problemática surge la propuesta pedagógica denominada Metodologia Didactica Inte- grada para la Lectura y Escritura en el Grado Primero, MEDIP. Esta consiste en la elección de una frase o expresión a partir de un evento de interés para los niños@, para desarrollar todo un pro- ceso deaprendizajes significativos partiendo de aprendizajes previos, potencializando estructuras mentales cada vez más complejas.
Como modelo educativo contribuye a solucionar el problema de ampliación de cobertura y ofrece a los padres de familia mayor garantía para evitar la reprobación y garantizar la permanencia. Para el sistema educativo del país, la MEDIP hace un aporte significativo por cuanto garantizaefectiva- mente la movilidad de los niños del grado primero en la edad escolar requerida, evitando la extra edad de la población estudiantil.
La MEDIP es de fácil implementación, los materiales requeridos no son costosos, su canasta básica es de material fungible. Tiene un fuerte énfasis en el desarrollo de competencia ciuda- dana, la formación en derechos humanos, desarrollo de la autonomía,crecimiento a nivel indi- vidual y grupal, realiza aprendizajes apropiados a través de estrategias pedagógicas creativas e innovadoras brindando seguridad en el docente, alegría en los niños@ y tranquilidad en el padre de familia, donde la educación inicial para sus hijos garantiza un buen comienzo en sus vidas.
Palabras clave
MEDIP, población estudiantil, educación inicial.
a MEDIP seplantea para disminuir los altos índices de repitencia y deserción en el grado primero, debido a las dificul-
tades de tipo administrativo y pedagógico que se presentan. Una situación difícil en el sector educativo de Florencia, es que al asignar el docente para este grado, los rectores no saben qué hacer, se llega al extremo que ningún docente quiere desempeñarse en este grado.
Enseñar a leer yescribir en el grado pri- mero, causa en los docentes tensión, incerti- dumbre, inseguridad y apatía, ningún docente quiere “coger” primero, haciendo carrera situaciones institucionales no establecidas en educación, como dejárselo al profesor que llega trasladado (llega de último) debe “coger” 1°, asume el grado primero el pro- fesor más viejito, echan a la suerte el grado primero en balota, se...
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