Medodologia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS










MANUAL DE ESTRATEGIAS PARA SER EMPLEADO EN EL AULA DIRIGIDO A LOS DOSCENTES DE ARTES ESCÉNICAS DE LA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA “JOSÉ IGNACIO PAZ CASTILLO”










Autor: Mayliz Liendo












Caracas, Junio de 2011.
CAPÍTULO I
ELPROBLEMA
Planteamiento del Problema

La pedagogía axiológica postula el principio de la formación integral de la persona, a través de un Proyecto Educativo centrado en la humanización del educando. Bajo este influencia se comienza a introducir en los programas de educación, la dimensión estética en la reflexión sobre la educación integral y el desarrollo integral como un paradigmapedagógico que favorece la realización humana en una perspectiva de cambio sociocultural.
De acuerdo con estas consideraciones, la educación integral se basa en la experiencia de humanización, formación y desarrollo físico, psíquico y social del educando; permitiéndole pasar de lo real a lo potencial. En función de cumplir con estos propósitos, destacando el carácter social y democrático de laeducación, la dimensión creativa y su desarrollo a través de la participación; el Estado como ente gubernamental, se encuentra en la imperiosa labor de crear los espacios y las condiciones para cumplir con ello, de ahí que en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) se plantean, para la sociedad venezolana derechos educativos, en los artículos 102 y 103, donde estipula que laeducación es un derecho humano y un deber social, el cual el Estado debe asumir como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, por lo que el Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo, todo ello con el fin de desarrollar el potencial creativo de cada serhumano y el pleno ejercicio de su personalidad.
En el contexto de tales derechos se destaca el carácter social y democrático de la educación, la dimensión creativa y su desarrollo a través de la participación y la transformación que corresponde a la posibilidad de desarrollarse integralmente; propósitos que solo pueden ser garantizados por el Estado, como
principal responsable de estosderechos, los cuales se reconocen para todos los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano.
Entre estos niveles cabe destacar la Educación Básica, en la cual destaca de manera notable el principio de integralidad como base de la formación, pues ésta tiene como finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su capacidadcientífica, técnica, humanística y artísticas; cumplir funciones de exploración y de orientación educativa y vocacional e iniciarlos en el aprendizaje de disciplinas y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil; estimular el deseo de saber y desarrollar la capacidad de ser de cada individuo, de acuerdo con sus aptitudes.
La Educación Básica promueve una integración decapacidades y potencialidades del educando como persona que se expresa y realiza socialmente a través de un crecimiento progresivo. Por ello el nivel de Educación Básica es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo; comprende tres etapas con duración de tres años cada una y se cursa preferentemente a partir de los seis años de edad. La primera etapa es de primero a tercer grado, la segundaetapa de cuarto a sexto grado y la tercera etapa de séptimo a noveno grado. Dichas etapas se destinarán a la realización de las actividades pedagógicas que en cada caso determine el Ministerio de Educación, apoyándose en un conjunto de conocimientos que conforman el currículo.
Dentro del conjunto de áreas o asignaturas, de la Educación Básica se destaca la presencia de la Educación...