Meduc

UNIVERSIDAD DEL CARIBE

MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD DEL CARIBE (MEDUC)

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PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN JUSTIFICACIÓN 1.- MARCO FILOSÓFICO INSTITUCIONAL DE LA UNIVERSIDAD DEL CARIBE. 1.1 1.2 1.3 FILOSOFÍA MISIÓN VISIÓN

2.- CONCEPCIONES TEÓRICO METODOLÓGICAS DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD DEL CARIBE (MEDUC) 2.1.- CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN 2.2.- CONCEPCIÓN DE “MODELOEDUCATIVO” 2.3.- CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÒN A DISTANCIA 2.4.- APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN A DISTANCIA.

3.- CARACTERIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL MEDUC 3.1.- ASPECTOS GENERALES 3.2- DISEÑO INSTRUCCIONAL 3.2.1.- CARACTERÍSTICAS GENERALES 3.2.2.- MODALIDADES EDUCATIVAS. 3.2.3.- EL PROCESO EDUCATIVO 3.2.4.- LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA 3.2.5.- LOS MATERIALES DE APOYO Y LOS MEDIOS DE APRENDIZAJE3.2.6.- LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 3.2.6.1- CONSIDERACIONES GENERALES 3.2.6.2- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. 3.2.7.- LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO. 3.2.7.1 ROLES DE LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO. 3.2.7.2.- PERFILES DE LOS ACTORES 3.3. LA GESTIÓN DEL CURRICULO 3.3.1 ORGANIZACIÓN CURRICULAR 3.3.2 PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.3.3 DESARROLLO DE MEDIOS DE APRENDIZAJE 3.3.4DESARROLLO PROFESIONAL 3.3.5 ACOMPAÑAMIENTO, MONITOREO Y EVALUACIÓN. 3.4.- EL PERFIL DEL EGRESADO

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PRESENTACIÓN. • En este documento se describe y se fundamenta el MODELO EDUCATIVO DE UNICARIBE (de aquí en adelante, MEDUC), mediante la exposición de su estructura y de las concepciones teóricas, filosóficas y metodológicas que justifican las decisiones que se toman sobre el procesoeducativo. De ese modo, garantizan la conservación del espíritu, la identidad y la cultura educativa de esta Institución de Educación Superior como tal, diferenciándola de otras en su medio próximo. De acuerdo con la definición estatutaria de la Universidad el MEDUC se refiere a una educación abierta y a distancia desde la óptica de una Universidad Polimodal1 en la que se combinan diferentes niveles decontacto profesor-alumno a través de variados medios que incluyen tanto la relación presencial como el uso de las más novedosas Tecnologías de la Información y la Comunicación, las que se irán incorporando gradualmente a la oferta de la Universidad. Los aspectos tomados en cuenta se estructuran en tres capítulos, en el primero de los cuales se formula el marco filosófico institucional en el que seinsertan los principios rectores del MEDUC; en el segundo se enuncian las concepciones teóricos y metodológicas que orientan y fundamentan las posiciones que se asumen en dicho Modelo Educativo y en el tercero, se describe el MEDUC, como un Sistema, desde el punto de vista de sus componentes y de las relaciones entre ellos.

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Ver acápite 1.3 Visión Unicaribe

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INTRODUCCIÓN•

El modelo de una institución educativa se refiere tanto a las cualidades deseables de su producto final, como a la actividad que realiza para conseguirlo. Dos instituciones de la educación superior pueden trabajar para formar un “profesional”, pero cada una de ellas lo concibe de una forma particular y tiene una concepción propia acerca de cómo formarlo. Pudiéramos decir que, en ese caso, suproducto se denominaría igual, pero que sus modelos serían diferentes. Esas diferencias se fundamentan, como hemos dicho, en un conjunto de puntos de vista que se expresan en la filosofía, la misión y la visión de la institución educativa y en principios teóricos relativos a la actividad educativa, los que se constituyen así en parte de su modelo educativo. De acuerdo con lo anterior, en el MEDUC serecogen los elementos y las funciones que componen el Sistema Educativo de dicha universidad, así como las posiciones teóricas que lo hacen coherente y lo fundamentan como instrumento eficaz y eficiente para el cumplimiento de la Filosofía, la Misión y la Visión de la Universidad.2 Ahora bien, dado que la Universidad del Caribe, es una institución al servicio de las necesidades educativas de...