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ENTRE EL AMOR A LOS ALUMNOS Y EL AMOR AL SABER NO TENEMOS PORQUE ELEGIR

Nos hacemos maestros porque nos gustan los niños y profesores de matemáticas porque nos gustan las matemáticas. No es seguro que el ilustre fundador haya pronunciado esta frase pero, sin lugar a dudas, ha pensado en ella lo bastante como para que se haya impuesto en nuestro imaginario colectivo, y actualmente todavíasuscite cada vez que la pronunciamos una amplia aprobación. Es cierto que los maestros han sido sustituidos desde 1989, por los profesores de primaria. Es cierto que las condiciones de contratación y las trayectorias de los profesores de educación primaria y de educación secundaria se han puesto al mismo nivel.
El trabajo de educación primaria nos lleva inevitablemente, a pensar en una relaciónespecial con la infancia, formada de paciencia y solicitud, mientras que el trabajo de profesor de secundaria nos recuerda una relación privilegiada con el saber erudito, formada de impaciencia y rectitud. En educación primaria, nos inclinamos hacia el alumno al que acompañamos lentamente, mientras que, en educación secundaria por el contrario exigimos que el alumno se reforme, a la disciplina que se leimpone.
Por otra parte diremos, que esta división se instala respecto a las propias misiones que la institución escolar confía a sus profesores ,en la escuela primaria se enseñan todas las asignaturas, mientras que en la enseñanza secundaria, el profesor se dedica plenamente a una sola. En un caso, debe interesarse por el niño en su globalidad, en el otro debe especializarse mucho.

Enseñar esorganizar la confrontación con el saber y proporcionar las ayudas para hacerlo propio.
El aprendizaje consiste en correr riesgos difíciles que tenemos que apoyar.
Ser profesor es asumir siempre a la vez presentación del saber y el seguimiento de su asimilación.
En las situaciones límite es cuando experimentamos mejor la especificidad de nuestro trabajo.
Enseñe lo que enseñe y donde quiera quelo enseñe un profesor siempre enseña algo a alguien.


Este capítulo trata sobre las vivencias de maestros y profesores en cuanto a su primera experiencia en el ámbito escolar. Realiza una comparación entre ser un maestro o un profesor de secundaria y considera algunas semejanzas y diferencias que presentan ambas profesiones.
El maestro es maestro porque le gustan los niños y el profesor esprofesor porque le gusta una determinada asignatura. El autor crítica el hecho de que esto es parte de un imaginario colectivo que ha sido adoptado en la actualidad.
El escritor asegura que aunque la educación secundaria trae explícita la especialización en una determinada asignatura, el maestro de igual forma requiere cierto grado de ella, bajo determinadas situaciones, por ejemplo en el manejodisciplinar y en el conocimiento pedagógico.
Por otra parte se maneja que la verdadera enseñanza es el encuentro con lo desconocido y que constituya un reto para quien aprende.
Asimismo afirma que no debe considerarse que el saber de los pequeños es inferior, ya que este exige poner en práctica todas las capacidades mentales, y requiere un esfuerzo personal importante, por lo que es fundamentalacompañar y respaldar al estudiante durante su proceso de aprendizaje.
Enseñar implica algo que hay algo que dar a conocer a alguien. Por lo que el profesional de la educación trabaja con una asociación entre objetos de saber e individuos que deben asimilarlos.
ENSEÑAMOS PARA QUE LOS DEMÁS VIVAN LA ALEGRÍA DE NUESTROS PROPIOS DESCUBRIMIENTOS
Estoy convencido de que si actualmente eres unprofesor es porque algún día u otro, durante tu escolarización, conociste a algún profesor cuya voz todavía suena dentro de ti. Tal vez te fijaste en el el primer día y dijiste: ‘’Este no es igual que los demás’’ O bien te lo fue demostrando poco a poco a lo largo del curso, hasta el punto de que empezaban las vacaciones te sentiste triste e huiste de los festejos habituales para ocultar tu enfado...