mejia

2. OBJETIVOS

Generales


· Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conductas violentas en los establecimientos educacionales de nuestro país.
· Informar a nuestros compañeros de clase sobre el fenómeno Bullying
· Al tratar y manejar el tema, contribuir en la prevención del fenómeno de la violencia en las escuelas.
· Corroborar nuestra hipótesis


Específicos
· Informarqué es la violencia Escolar
· Conocer las causas del fenómeno y sus tipos
· Distinguir el prototipo de alumno violento, como el de víctima.
· Tomar conciencia sobre la problemática de la violencia en las escuelas.
· Conocer la relevancia que se le da fenómeno en la sociedad actual.
· Manejar el tema para el ejercicio de nuestra futura profesión docente.
· Valorar la importancia de la sanaconvivencia para convivir en sociedad.
· Reconocer posibles soluciones a las distintas formas de Bullying, para así contribuir en su erradicación o prevención.








INTRODUCCIÓN AL BULLYING


El bullying es un problema extendido en nuestras escuelas y comunidades que tiene un efecto negativo en el clima escolar y en el derecho de los estudiantes a estudiar en una ambiente seguro sintemor. Alguna vez pensado como rito de pasaje (niñez-adolescencia) o como una conducta no dañina que ayudaba a construir el carácter, el bullying se sabe que tiene efectos a largo plazo académicos, físicos y emocionales tanto en el agresor como el agredido,

Un estudiante esta siento Intimidado cuando el o ella es “Expuesto repetidamente y a través del tiempo” al abuso o presión de uno o másestudiantes (Olweus, 1996). El objetivo del abusador (bully) es ganar poder y dominar a otros individuos.

Existen tres formas de Bullying: físico (incluyendo golpear, patear, escupir, empujar, robar y destrucción de propiedad), verbal (tales como amenazar, apodos, lenguaje sexual, ) y psicológica (incluyendo esparcir chismes, manipular las relaciones sociales, exclusión de los pares, extorsióne intimidación (Cohn and car carter, 2003)

El bullying posee dos componentes claves:

1. la intimidación física y psicológica ocurriendo repetidamente a través del tiempo. Y 2, un desbalance de poder. El amenazar, pelear y otras no constituyen bullying cuando dos personas son de aproximadamente la misma fortaleza física o psicológica. Los bullies (agresores) se involucran en conductasdirigidas a herir aquellos que no pueden defenderse por razones de tamaño fortaleza, o cuando el agredido es sobrepasada en número o es menos resiliente emocionalmente.






FUNDAMENTACION TEORICA


1.- METODOS

INFORMES DE PROFESORES Y PADRES, tienen un valor limitado, ya que los adultos a menudo sólo conocen una pequeña parte de lo que está ocurriendo


CUESTIONARIOS ANÓNIMOS, es elmétodo más utilizado en el estudio del Bullying. Se trata del método más apropiado en la realización de investigaciones con muestras muy amplias. Aunque hay que advertir que la información que ofrece un cuestionario estructurado es limitada y si además es anónimo, víctimas y agresores no pueden ser identificados, lo que dificulta la intervención

IDENTIFICACIÓN ENTRE IGUALES, basado en elauto-informe. Se pregunta a los estudiantes para que identifiquen a sus compañeros dentro de los roles en que pueden estar involucrados. Un método muy interesante para el trabajo en la escuela


OBSERVACIONES DIRECTAS, requiere mucho tiempo y no resulta apropiado para efectuar investigaciones a gran escala. No obstante, las observaciones directas tienen una especial validez si tenemos en cuenta queel resto de métodos no ofrecen datos directos sobre la situación real












2.- MARCOS


2.1 MARCO CONSEPTUAL






2.2 MARCO TEORICO


Bullying se ha definido como la forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes ya sean jóvenes o niños.

El Bullying fue conocido como problema social en los años setenta del siglo pasado en la península...