Mejiagutierrez
Páginas: 13 (3217 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2015
LAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN COLOMBIA. 1970 – 2005.
DE LA PROMESA IDEOLÓGICA A LA COSMÉTICA BUROCRATIZADA.
Por: Jaime Mejía Gutiérrez
Profesor de planta de la Escuela Superior de Administración Pública - ESAP – Estudiante del Doctorado en Educación UPTC – RU de Colombia.
De las preguntas iniciales a los Tópicos Generadores.
RESUMEN
Los conceptos ideas y valoracionespresentados en esta ponencia, pretenden identificar los contextos, las coyunturas y los procesos en la reforma académica en la Universidad colombiana desde 1970 hasta hoy. Para tal efecto se han definido los períodos 1970-1979; 1980 – 1990 y 1991 – 2005. Estos estadios de análisis incluyen acciones presidenciales y de política pública diversas. Le primero incluye los gobiernos de Misael Pastrana Borrero,Alfonso López Michelsen y parte del correspondiente a Julio César Turbay Ayala. El segundo es representativo de lo que se conoció como la década perdida de América Latina, e incluye los gobiernos de Turbay Ayala, Belisario Betancourt Cuartas y Virgilio Barco Vargas. El tercer período es lo que llamaríamos el contexto de la constitucionalidad de la autonomía Universitaria en Colombia y destaca losmovimientos garantistas y de preeminencia de la desconexión de la Universidad con el medio político, económico y los procesos de globalización y mundialización económica y cultural. Este período incluye los mandatos presidenciales de César Gaviria Trujillo, Ernesto Samper Pizano, Andrés Pastrana Arango y Álvaro Uribe Vélez. La tesis central se refiere a la incapacidad de la UniversidadColombiana en su conjunto para conectarse con las demandas de la sociedad, en términos de la generación de ideas, conocimientos y valores pertinentes para la resolución de los múltiples problemas que han aquejado a la Nación, sobre todo en la formación del portafolio delictivo impresionante del narcotráfico, la guerrilla y las minorías políticas organizadas para asaltar los fondos públicos en unaestrategia de corrupción avasallante.
Se insiste en la ponencia como los proceso de la modernidad llegaron tardíamente a la Universidad y sólo en forma fragmentada, sin cobijarla como institucionalidad de cambio y de conciencia moral frente a los retos de la comunidad académica Nacional y de la sociedad como un todo.
ABSTRACT
The concepts, ideas and assessment showed in this report, try to identify thecontexts, the joints and the process in the academic reform at Colombian university since 1.970 until our days. According to this purpose, we have established the periods of 1.970, 1.979, 1.980, 1.990 and 1.0991 – 2005, these stages contain presidential and diverse public politics actions. The first includes the governments of Misael Pastrana Borrero, Alfonso López Michelsen and part of thecorresponding to Julio César Turbay Ayala. The second is representative of that is know as the lost decade of Latin America, and include the government of Turbay Ayala, Belisario Betancourt Cuartas and Virgilio Barco Vargas, the third period is that we can and the constitutional context of the university autonomy in Colombia and point-up the guarantee movements and of pre-eminence the universitydisconnection with the politic, and economic facts and the economical and cultural globalization process. This period include the presidential moments of César Gaviria Trujillo, Ernesto Samper Pizano, Andrés Pastrana Arango and Alvaro Uribe Vélez.
The central thesis relate how the Colombian university group is unable to connect them with the society requirements in terms of generate ideas, knowledgeand valves pertinent to the diverse troubles resolution that have afflicted to the nation specially in the formation of the whole great actions against the low by the narcotrafic, guerrilla and short organized politic groups with the purpose of taking public cash using an strategy of corruption so high.
We insist in the report how the modernity process came late to the university in only a...
DE LA PROMESA IDEOLÓGICA A LA COSMÉTICA BUROCRATIZADA.
Por: Jaime Mejía Gutiérrez
Profesor de planta de la Escuela Superior de Administración Pública - ESAP – Estudiante del Doctorado en Educación UPTC – RU de Colombia.
De las preguntas iniciales a los Tópicos Generadores.
RESUMEN
Los conceptos ideas y valoracionespresentados en esta ponencia, pretenden identificar los contextos, las coyunturas y los procesos en la reforma académica en la Universidad colombiana desde 1970 hasta hoy. Para tal efecto se han definido los períodos 1970-1979; 1980 – 1990 y 1991 – 2005. Estos estadios de análisis incluyen acciones presidenciales y de política pública diversas. Le primero incluye los gobiernos de Misael Pastrana Borrero,Alfonso López Michelsen y parte del correspondiente a Julio César Turbay Ayala. El segundo es representativo de lo que se conoció como la década perdida de América Latina, e incluye los gobiernos de Turbay Ayala, Belisario Betancourt Cuartas y Virgilio Barco Vargas. El tercer período es lo que llamaríamos el contexto de la constitucionalidad de la autonomía Universitaria en Colombia y destaca losmovimientos garantistas y de preeminencia de la desconexión de la Universidad con el medio político, económico y los procesos de globalización y mundialización económica y cultural. Este período incluye los mandatos presidenciales de César Gaviria Trujillo, Ernesto Samper Pizano, Andrés Pastrana Arango y Álvaro Uribe Vélez. La tesis central se refiere a la incapacidad de la UniversidadColombiana en su conjunto para conectarse con las demandas de la sociedad, en términos de la generación de ideas, conocimientos y valores pertinentes para la resolución de los múltiples problemas que han aquejado a la Nación, sobre todo en la formación del portafolio delictivo impresionante del narcotráfico, la guerrilla y las minorías políticas organizadas para asaltar los fondos públicos en unaestrategia de corrupción avasallante.
Se insiste en la ponencia como los proceso de la modernidad llegaron tardíamente a la Universidad y sólo en forma fragmentada, sin cobijarla como institucionalidad de cambio y de conciencia moral frente a los retos de la comunidad académica Nacional y de la sociedad como un todo.
ABSTRACT
The concepts, ideas and assessment showed in this report, try to identify thecontexts, the joints and the process in the academic reform at Colombian university since 1.970 until our days. According to this purpose, we have established the periods of 1.970, 1.979, 1.980, 1.990 and 1.0991 – 2005, these stages contain presidential and diverse public politics actions. The first includes the governments of Misael Pastrana Borrero, Alfonso López Michelsen and part of thecorresponding to Julio César Turbay Ayala. The second is representative of that is know as the lost decade of Latin America, and include the government of Turbay Ayala, Belisario Betancourt Cuartas and Virgilio Barco Vargas, the third period is that we can and the constitutional context of the university autonomy in Colombia and point-up the guarantee movements and of pre-eminence the universitydisconnection with the politic, and economic facts and the economical and cultural globalization process. This period include the presidential moments of César Gaviria Trujillo, Ernesto Samper Pizano, Andrés Pastrana Arango and Alvaro Uribe Vélez.
The central thesis relate how the Colombian university group is unable to connect them with the society requirements in terms of generate ideas, knowledgeand valves pertinent to the diverse troubles resolution that have afflicted to the nation specially in the formation of the whole great actions against the low by the narcotrafic, guerrilla and short organized politic groups with the purpose of taking public cash using an strategy of corruption so high.
We insist in the report how the modernity process came late to the university in only a...
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