Mejora Educativa

MEJORA EDUCATIVA
• Propósitos:

– Consolidar el trabajo académico en torno a la RIEMS.

– Generar las condiciones que se establecen en los acuerdos del SNB.

– Fortalecer el desempeño académico.

PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA
• PRIMERA REUNIÓN DE TRABAJO

– Reunión llevada a cabo en biblioteca de nuestro plantel a partir de las 10:00 hrs. A.M.

– Presentación deresponsable enviado por Dirección Académica.
– Inducción al Plan Académico de Mejora Continua.

– Formación de los equipos de trabajo, encabezados por, el director del plantel.

• Responsable del equipo de aplicación de encuestas
• Responsable del equipo de análisis de indicadores.

– Se acordó aplicar los instrumentos de evaluación, tanto a docentes como alumnos, a partirdel día 15 de marzo.

– Se calendariza el día martes 22 de marzo para llevar a cabo la segunda reunión de trabajo, donde se analizarán los datos arrojados en las encuestas.

– Se estableció la fecha 29 de marzo, para realizar una tercer reunión, para elaborar, organizar y establecer los recursos de los tres programas de mejora.

PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA
• SEGUNDA REUNIÓN DETRABAJO


– Reunión llevada a cabo en Dirección del plantel a partir de las 08:00 hrs A.M.

– Se reúnen responsables de cada uno de los cuestionarios aplicados.

– Cada equipo, expone los resultados obtenidos en cada una de las encuestas.

– El equipo responsable del cuestionario 5 (procesos académicos internos), de los 35 reactivos que se encuentran en la encuesta, solo unode ellos muestra debilidad el No. 14 (divulgan los resultados y producto del trabajo desarrollado, entre la comunidad educativa a través de boletines, reuniones, periódicos murales y otro tipo de medios de comunicación).


(Continua …)
PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA
• SEGUNDA REUNIÓN DE TRABAJO (Continuación)

– El equipo responsable del cuestionario 8 (Métodos, medios einstrumentos de evaluación de los aprendizajes), aplicado a alumnos, comenta que:

• El criterio 11 (El docente acepta las sugerencias y propuestas de los alumnos que permiten que el proceso de evaluación sea mas efectivo y veraz), incide en las asignaturas, Ecología, Química, Matemáticas 2 y 4, Ética, LAE, Informática y Métodos de investigación .

• El criterio 17 (Plantea actividades denivelación en aquellos aprendizajes no logrados por los alumnos), incide en Ecología, Ética, Matemáticas y Literatura.

• Los criterios restantes, en determinadas asignaturas y docentes, presentan mucho menos incidencia, por lo consiguiente no se considera criticas.



(Continua …)
PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA
• SEGUNDA REUNIÓN DE TRABAJO (Continuación)

– El equiporesponsable del cuestionario 9 (Programa de orientación Educativa), aplicado a alumnos y docentes, comenta que los criterios con mayor incidencia son:

• El criterio 10 ( El personal de Orientación Educativa, estimula y fomenta la participación de los alumnos en actividades académicas).

• El criterio 11 (el programa de Orientación Educativa contribuye en la mejora delaprendizaje del alumno).

• El criterio 14 y con mayor incidencia (Las instalaciones para atender a los alumnos son las adecuadas).


(Continua …)
PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA
• SEGUNDA REUNIÓN DE TRABAJO (Continuación)


– El equipo responsable del cuestionario 10 (Programa de Tutorías), aplicado a alumnos, comenta que los criterios con mayor incidencia son:

• Elcriterio 10 ( El tutor tiene la capacidad para estimular el estudio de forma autónoma).

• El criterio 16 (Es satisfactorio el programa de tutorías).
(Continua …)
PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA
• SEGUNDA REUNIÓN DE TRABAJO


– El equipo responsable del cuestionario 15 (Aulas) comenta que los criterios con mayor incidencia son:
• El criterio 5 ( El piso se...