mejora

ESTIMULACION TEMPRANA:
ESTRATEGIAS
A. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO
Guía técnica para la evaluación rápida del desarrollo, es una prueba de pesquisa 
para la valoración periódica de los niños de 0 a 2 años, en las siguientes 
áreas:
ƒ

Motor grueso (posturas y movimientos del tronco, cabeza, brazos y piernas. 

ƒ

Motor fino (movimientos de manos, dedos y ojos)

ƒ

Lenguaje

ƒSocial adaptivo

ƒ

Y se incluye la evaluación de los reflejos primitivos

Condiciones:
9Personal de salud debidamente capacitado
9Aplicación de forma individual y de preferencia antes de la consulta del niño sano.

9El niño no debe estar:
¾Hambriento
¾Desvelado
¾Irritado
¾Enfermo
¾ b
¾Haber pasado al menos 30 minutos después de la ultima 
d l
d
é d l l
comida o toma de lecheLa gu
uía es apliccada en u
un lapso no mayor d
de 10 min
nutos
Tener a la man
no el instructivo en caso de q
que surja 
algun
na duda al aplicar laa prueba.

Resultado de Características
la guía (color) del grupo

Causas
probables

Conducta
seguir

Verde (V)

DP (desarrollo Psicomotriz)
adecuado en todas las
áreas (todas las conductas
de acuerdo a su edad)no
presentansignos
de
alarma

Buena
nutrición,
integridad cerebral,
buena estimulación
en el hogar

Cita
a
sesiones
de
Estimulación Temprana cada
mes si es menor de 1 año y
cada 3 meses si tiene 1 año
cumplido preferentemente y
como mínimo cada 3 meses
para todas las edades

Amarillo (A)

No se presenta un DP
óptimo en todas las áreas
pero presentas al menos
una de las conductas quecorresponden a su edad y
no presentan signos de
alarma

Puede haber daño
orgánico leve que se
manifiesta
en
evaluaciones
posteriores, pero lo
l
más probable es que
la razón de las
desviaciones
sea
deficiencia en la
estimulación
y/o
nutrición

Evaluación del desarrollo por
mes, cita quincenal a sesiones
de estimulación temprana
como situación ideal para
niños de 0 a 23meses y all
menos
una
sesión
de
estimulación temprana .si no
mejora, referencia a 2º Nivel

Rojo (R)

Hay retraso en el DP
manifestado
por
la
presencia de uno o más
signos
i
d alarma
de
l
o por la
l
ausencia de todas las
conductas
correspondientes a su
edad

Es muy probable que
las alteraciones se
expliquen por un
d ñ
daño
estructural
t t l o
funcional del cerebro
opor
una
desnutrición
o
deprivación
de
estímulos graves

Referencia a 2º Nivel de
atención (pediatría)

La estimulación temprana que se realiza en el primer nivel de 
atención únicamente es para niños sanos

a

Organización: 
Ejemplo de una lista de asistencia y de cómo se pueden agrupar por edades para las 
sesiones. 
Grupo 1  0‐3 meses/ marzo 2009
Grupos de estimulación Grupos
de estimulación
Temprana 
1. 0 a 3 meses
2. 4 a 6 meses
3. 7 a 9 meses
4. 10 a 12 meses
5. 13 a 15 meses
6. 16 a 18 meses
7. 19 a 21 meses
8. 22 a 23 meses

No. 

Nombre del 
b d l
niño

valorado
l d

Asistencia 

1

Manuel 
Rojo Pereda

9

9

2

Alan Juárez
Pineda

9

9

3

Salvador
Sánchez
Treviño

9

9

4

Laura
González
Lópe
López9

9

COMO PREPARAR A TU BEBE PARA UNA
CONSULTA O CLASE DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
•Asegúrate que haya dormido y comido lo
suficiente, antes de la consulta o de la clase
suficiente
•Asegúrate que no haya comido justo antes

(30 minutos antes) de entrar a la consulta o a
la clase porque puede vomitar.
•Vístelo cómodo y que sea fácil de poner y

quitar, si es menor de 1 año no le`pongas
zapatos, lleva ropa extra para abrigarle si
hace frio.
•Lleva pañales suficientes y todo lo necesario

por si requieres cambiarlo.
•Lleva comida y agua (si tiene más de seis
meses) ; si tiene dientes puedes llevar galletas
marías u otras que contengan dulce, y papillas
en recipientes limpios.

Evaluación del Desarrollo y 
Estimulación Temprana
INSTITUTO DE SALUD DEL ESTADO DE...