Mejoramiento de vida de los estudiantes del centro educativo NIÑO JESUS DE PRAGA






FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE ARTES & DISEÑO GRAFICO EMPRESARIAL


MATERIA
ANÁLISIS DE LA REALIDAD PERUANA
DOCENTE
COLLAZOS ALARCÓN MERCEDES ALEJANDRINA
TEMA: PROYECTO DE PROYECCIÓN SOCIAL
ALUMNOS:
ALARCÓN AHUMADA JUANA EDITH
ARROYO SOPLAPUCO ÉDISON JAIR
ELERA RAMOS SANDY
CUSTODIO SANTISTEBAN JUAN CARLOS

CICLO Y SECCION: VI- B
PIMENTEL 03 DE DICIEMBRE DE 2013DEDICATORIA
A nuestros padres y personas que nos apoyaron en los momentos más oportunos de nuestra vida, tanto psicológica como moralmente.









PROYECTO DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución: Universidad Señor de Sipan
1 2. Departamento: Responsabilidad Social
1.3. Asignatura: Análisis de la realidad peruana
1.4. Semestre académico: 2013 - II
1.5.Responsable: Dr. Mercedes Alarcón
1.6. Encargados del proyecto:

Alarcón Ahumada Juana Edith
Arroyo Soplapuco Édison Jair
Elera Ramos Sandy
Custodio Santisteban Juan Carlos

II. TITULO DEL PROYECTO:
Mejoramiento de vida de los estudiantes del centro educativo NIÑO JESUS DE PRAGA

III. ETAPA A: DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIÓN
1. FUNDAMENTACION.
El proyecto, que tiene como propósito contribuir a mejorar lacalidad de vida y la educación de los niños y adolescentes de la institución educativa NINÑO JESUS DE PRAGA.,
Los beneficiarios iniciales son los niños y niñas de la institución. El impacto que se espera obtener es el desarrollo integral de los alumnos que les permita mejorar sus habilidades y su rendimiento escolar.

2. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN

El Perú es un país relativamente pobre para losestándares de la región, con un PBI per-cápita de poco más de US $ 2200 anuales; de acuerdo a la clasificación del Banco Mundial, Perú tiene una economía de ingresos medio – bajos, lo que teniendo en cuenta la desigualdad del ingreso, implica que la mayoría de su población cuenta con un poder adquisitivo bajo. Las exportaciones reales peruanas por habitante son actualmente similares a las de hace 25años; un estudio (Bonifaz y Mortimore, 1998) mide la competitividad en función a las exportaciones hacia los países de la OECD5 y concluye que la participación del Perú sobre el total exportado a ese bloque disminuyó paulatinamente: 0,21% en 1980, 0,16% en 1985, 0,10% en 1990, y 0.09% en 1995. Las principales razones que explican los resultados pobres en educación se relacionan con una ofertaeducativa que es insuficiente, especialmente para la educación secundaria, con equipamiento limitado y maestros poco entrenados; así como una financiación insuficiente, ya que el gasto público es de 3% del PBI, por debajo del promedio latinoamericano del 4,6%.

Educación básica especial Está a cargo de la Dirección General de Educación Básica Especial (DIGEBE). La Educación Básica Especial (EBE) tiene unenfoque inclusivo y atiende a niños y jóvenes con capacidades diferenciadas que tengan inconvenientes en un aprendizaje regular. Es una modalidad que ofrece servicios educativos especializados de prevención, detección y atención oportuna a niños menores de 6 años, además de apoyo y asesoramiento en las Instituciones Educativas inclusivas. Existiendo en el Perú más de 300 colegios de educaciónbásica especial

NIÑO JESUS DE PRAGA es una institución educativa que brinda es un programa de servicio solidario, en la cual es uno de los colegios más antiguos de brindar servicio solidario en Lambayeque. Este cuenta con un director, dos auxiliares, dos personales de servicio y 25 docentes.

La institución se encuentra ubicada Centro Poblado: Las Pampas km 9 carreteras Pimentel-Chiclayo- Perú. Elcódigo de local: 280171
Centro de Educación Básica Especial (CEBE) Niño Jesús de Praga del distrito chiclayano de Pimentel, debido a la mala condición en que se encuentran los techos de Eternit del plantel que requieren ser renovados ya. Las paredes afectadas por las filtraciones del suelo de la zona presentan notorias grietas que ponen en peligro a los menores que aquí estudian. Estos...