Mejoramiento
Páginas: 5 (1202 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2012
SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO A EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
La necesidad de crear un sistema de acompañamiento a Experiencias Significativas surge desde la Ley General de Educación y la oportunidad de aprendizaje que brindan los Foros Educativos Nacionales y sus principal insumo: las experiencias de los maestros, de los establecimientos y las entidades territoriales.
El Ministerio de EducaciónNacional ha venido trabajando en diferentes iniciativas que buscan reconocer el esfuerzo que día a día realizan maestros, directivos y establecimientos por mejorar la educación colombiana.
Allí, nace la necesidad de crear y configurar un sistema de evaluación y seguimiento de experiencias significativas para fortalecerlas y proyectarlas.
• Objetivo:
Contribuir con el mejoramientode la calidad de la educación, específicamente con el fortalecimiento institucional en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa y financiera, y de la comunidad, a través de la identificación, el seguimiento y evaluación, la promoción y el acompañamiento de experiencias significativas del sector rural y urbano.
Alcance
El Sistema de Acompañamiento a ExperienciasSignificativas describe los procesos que permiten gestionar las experiencias significativas del país, a través de la ejecución de rutas de acompañamiento definidas a partir de la identificación, el registro, la evaluación y la clasificación previa de las experiencias en un estado de desarrollo.
Para este año la Secretaría de Educación y Cultura, a través del Área de Calidad Educativa, implementará enel Departamento este sistema, por lo cual invita a todas las Instituciones Educativas a Inscribir sus experiencias en el portal de las Rutas del Saber de Colombia aprende, con el fin de realizar evaluación y acompañamiento a éstas, es necesario recalcar que para que una Experiencia sea Significativa debe cumplir mínimo con cuatro criterios:
1. Si la experiencia cumple con el tiempo mínimode desarrollo que es un año lectivo.
2. Si la experiencia se encuentra relacionada en uno o varios aspectos con el PEI o PEC y el PMI.
3. Si la experiencia responde a una necesidad institucional y del contexto.
4. Si la experiencia cuenta con y ha puesto a prueba su propuesta teórica y metodológica.
Las Experiencias significativas tienen diferentes etapas y Estados dedesarrollo.
ESTADOS DE DESARROLLO DE LAS E.S.
Experiencia Aspirante: Se encuentran todas aquellas experiencias que han sido identificadas por diferentes mecanismos y por lo tanto, se conoce de su existencia, pero aún no se han registrado en las “Rutas del Saber Hacer”.
Se define como aspirante debido a que es una experiencia que hasta ahora empieza a tomar la decisión deemprender el camino de la significación, aspira a llegar a la cima, cuenta con algunas de las condiciones necesarias para hacerlo, pero debe tomar la decisión de tomar este camino y dar el siguiente paso para comenzar a marchar y avanzar en el recorrido.
Experiencia Aprendiz:
La experiencia aprendiz es aquella que ya tomó la decisión de ser parte del recorrido de “Las rutas del saber hacer” ytomar el camino de la significación para convertirse en una Experiencia Maestra, entonces empieza a capacitarse, a aprender lo necesario sobre sí misma y sobre su objetivo final. En este estado, la atención se fija sobre una actitud constante de aprendizaje para construir las bases y reunir las herramientas necesarias para afrontar el camino que tiene por recorrer.
Experiencia Practicante:
Seencuentran las experiencias que han pasado por un proceso de aprendizaje y preparación y por esto, cuentan con herramientas importantes como experiencia significativa para seguir el ascenso en este camino. Esto implica poner en práctica lo aprendido en el estado anterior. Hasta el momento, han logrado construir una gran parte de su significación, pero aún les falta conquistar una primera cumbre,...
La necesidad de crear un sistema de acompañamiento a Experiencias Significativas surge desde la Ley General de Educación y la oportunidad de aprendizaje que brindan los Foros Educativos Nacionales y sus principal insumo: las experiencias de los maestros, de los establecimientos y las entidades territoriales.
El Ministerio de EducaciónNacional ha venido trabajando en diferentes iniciativas que buscan reconocer el esfuerzo que día a día realizan maestros, directivos y establecimientos por mejorar la educación colombiana.
Allí, nace la necesidad de crear y configurar un sistema de evaluación y seguimiento de experiencias significativas para fortalecerlas y proyectarlas.
• Objetivo:
Contribuir con el mejoramientode la calidad de la educación, específicamente con el fortalecimiento institucional en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa y financiera, y de la comunidad, a través de la identificación, el seguimiento y evaluación, la promoción y el acompañamiento de experiencias significativas del sector rural y urbano.
Alcance
El Sistema de Acompañamiento a ExperienciasSignificativas describe los procesos que permiten gestionar las experiencias significativas del país, a través de la ejecución de rutas de acompañamiento definidas a partir de la identificación, el registro, la evaluación y la clasificación previa de las experiencias en un estado de desarrollo.
Para este año la Secretaría de Educación y Cultura, a través del Área de Calidad Educativa, implementará enel Departamento este sistema, por lo cual invita a todas las Instituciones Educativas a Inscribir sus experiencias en el portal de las Rutas del Saber de Colombia aprende, con el fin de realizar evaluación y acompañamiento a éstas, es necesario recalcar que para que una Experiencia sea Significativa debe cumplir mínimo con cuatro criterios:
1. Si la experiencia cumple con el tiempo mínimode desarrollo que es un año lectivo.
2. Si la experiencia se encuentra relacionada en uno o varios aspectos con el PEI o PEC y el PMI.
3. Si la experiencia responde a una necesidad institucional y del contexto.
4. Si la experiencia cuenta con y ha puesto a prueba su propuesta teórica y metodológica.
Las Experiencias significativas tienen diferentes etapas y Estados dedesarrollo.
ESTADOS DE DESARROLLO DE LAS E.S.
Experiencia Aspirante: Se encuentran todas aquellas experiencias que han sido identificadas por diferentes mecanismos y por lo tanto, se conoce de su existencia, pero aún no se han registrado en las “Rutas del Saber Hacer”.
Se define como aspirante debido a que es una experiencia que hasta ahora empieza a tomar la decisión deemprender el camino de la significación, aspira a llegar a la cima, cuenta con algunas de las condiciones necesarias para hacerlo, pero debe tomar la decisión de tomar este camino y dar el siguiente paso para comenzar a marchar y avanzar en el recorrido.
Experiencia Aprendiz:
La experiencia aprendiz es aquella que ya tomó la decisión de ser parte del recorrido de “Las rutas del saber hacer” ytomar el camino de la significación para convertirse en una Experiencia Maestra, entonces empieza a capacitarse, a aprender lo necesario sobre sí misma y sobre su objetivo final. En este estado, la atención se fija sobre una actitud constante de aprendizaje para construir las bases y reunir las herramientas necesarias para afrontar el camino que tiene por recorrer.
Experiencia Practicante:
Seencuentran las experiencias que han pasado por un proceso de aprendizaje y preparación y por esto, cuentan con herramientas importantes como experiencia significativa para seguir el ascenso en este camino. Esto implica poner en práctica lo aprendido en el estado anterior. Hasta el momento, han logrado construir una gran parte de su significación, pero aún les falta conquistar una primera cumbre,...
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