mejorando la escuela
Materia: EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Mañana será otro día
Alumno: Octavio Castañeda García
Mejorar la
Escuela
Una Introducción a la
gestión pedagógica
en la educación
básica.
Gestión Pedagógica
PROYECTO DIRECTIVO
Las últimas reformas
educativas sostienen que
la institución escolar
esta definida como una
unidad de cambio de
cualquier proceso que
pretendael éxito
La Gestión pedagógica
puede estar asumida
por el Director,
Distribuida en el quipo
directivo o delegada a
un equipo de
Coordinación
1.- Dimensión Pedagógica
2.- Dimensión Organizativa
3.- Dimensión Administrativa
4.- Dimensión Social y de
Participación
LIDERAZGO
La Gestión pedagógica
implica la toma de
decisiones para
establecer criterios
sobre las otrasdimensiones.
Gestión Pedagógica
¿Cuáles deben ser
las preocupaciones
de quienes tienen a
cargo la gestión
pedagógica?
¿Cuáles deben ser
las tareas/acciones
para trabajar como
líder pedagógico?
Concepto de Gestión Pedagógica
Gestión como sinónimo de
Administración
Santos Guerra (1997:19) La
acción de aplicar de una
forma racional y ordenada los
recursos disponibles a laconsecución de los objetivos
que se han previsto.
Gestión como sinónimo de
Dirección
Dirección: Fijar Objetivos,
coordinar y guiar a la
institución
educativo/Organización
Rótulos
Definición de Gestión Pedagógica
La función de ejercer el liderazgo pedagógico desde un cargo
formal de autoridad, desarrollar procesos estratégicos y
operativos para promover la reflexión constante sobrelos
procesos de enseñanza y aprendizaje y asegurar su mejora en
función del contexto .
La Gestión Pedagógica
Situación actual a la
situación deseada
Objetivos y
Valores que orientan
el Proyecto Escolar
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Mediadores entre la
escuela del presente y
la escuela que se
adapta y cambia
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
Mejora del
Proyecto
Educativo
GestiónEscolar
Pasado
Presente
Historia
Memoria
grupal: versión
mítica del
pasado
Memoria
individual:
Recuerdos
institucionales
La Misión
Institucional explica
el sentido y la razón
de ser de una
organización y
manifiesta los
elementos de la
identidad y su
propósito general
Memoria
Institucional:
Producto de
relatos
grupales
Autonomía: Libertad de
accióncondicionada
La Escuela y su
Contexto : (Manejo
del poder)
Organización formal: A través
de jerarquías Organigrama
Normas de Funcionamiento:
Confieren una Identidad
Institucional
II. La mejora de las prácticas
escolares
La profesionalización debe
de construirse, como parte
de una cultura profesional.
Construcción de
una Cultura
Profesional
(Profesionalización)
Profesión: modelo derasgos y
prerrequisitos que deben
cumplirse
> Saber específico
> Progreso continuo de Carácter técnico
> Fundamentación crítico-científica
> Nivel Institucional
> Reconocimiento social de servicio
> Auto percepción “Orgullo”
Construcción de una Cultura de
Mejora
PROCESOS DE
TRANSFORMACIÍÓN
CATALIZADOR DE
LOS PRCESOS DE
MEJORA U
OBSTACULO
CULTURA ORGANIZATIVA
Liderazgopedagógico
Esfuerzo continuo
y sistemático
Mejora
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS
EQUIPOS DE DOCENTES
DISPONER
DE TIEMPO
APRENDIZAJE CON LOS PARES Y
SU PROPIO EQUIPO DE TRABAJO
DESECHAR CURSO QUE NO
MODIFIQUEN LA PRACTICA DOCENTE
ESPACIO ESCOLA R
Y DE APRENDIZAJE
NUEVAS METODOLOGÍAS
PROYECTOS PILOTOS
III. La gestión pedagógica de la
educación básica
Definición delcargo
Liderazgo: Autoridad
reconocida (Organigrama)
La Gestión pedagógica
puede ser desarrollada
por cualquier persona
Responsabilidad del Cargo:
Cumplimiento con objetivos
institucionales
(Director, Vicedirector, Coord.
Pedagógico. Especialista)
Enfoque a Resultados: Trabajo
colaborativo, Negociación
efectiva y atención áreas clave
de éxito (Lo pedagógico).
Tedesco y...
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