“Mejorar El Trabajo En Equipo De Los Docentes De La I.E.I N° 525 “Reyna Del Carmen”
Páginas: 20 (4760 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2012
1. NOMBRE DEL PROYECTO
El Proyecto se denomina: “MEJORAR EL TRABAJO EN EQUIPO DE LOS DOCENTES DE LA I.E.I N° 525 “REYNA DEL CARMEN”
2. UBICACIÓN GEOGRAFICA
Departamento : Lima
Provincia : Lima
Distrito : Villa María del Triunfo
Zona : José Gálvez Barrenechea
Datos de la Institución Educativa Inicial 525 “Reyna del Carmen”,
La Institución Educativa Inicial 525 “Reynadel Carmen”, inició su labor educativa hace 33 años en el Centro Educativo N° 6029 a iniciativa de la directora Carmen Cazorla, trabajando con dos profesoras voluntarias. Transcurrido un año, la zona 4 de Barranco, nombra a la Sra. Lucía Cahuana, profesora y directora y en 1976 por R.D.Z. N° 323 del 1ero. de Marzo de 1976 se reconoce como Centro Educativo, destinando un terreno de 7020 m2, y fueron3 aulas construidos con apoyo de los padres de familia.
En 1994 se construyen 2 aulas más con apoyo de FONCODES con la Sra. Directora (e) Nancy Godoy.
En 1995 con la Srta. Flor Estrada Martínez, se construye el módulo, cerco perimétrico, comedor, aulas de cuna y 5 años, tópico escolar con el apoyo de INFES.
A partir del año 2000 se logra el reconocimiento por Resolución el nombre delCentro Educativo “Reyna del Carmen” cuyo lema es “Trabajando con amor y disciplina”.
El Aniversario de nuestra Institución Educativa es el día 17 de Junio.
En el presente año, la Srta. Mg. Luzmila Baca Bravo se encuentra como Directora nombrada.
La IEI. Atiende el nivel inicial, servicio de cuna y jardín con una demanda educativa de más de 500 niños, 19 profesoras, 5 auxiliares y 4personal Administrativo en turnos de mañana y tarde.
En los últimos años consecutivos se ha obtenido el gallardete del 1er. Puesto en el Desfile Escolar del sector de José Gálvez
3. DIAGNOSTICO
En nuestro contexto social actual, encontramos una gran diversidad cultural y social que, en algunas ocasiones, es núcleo de conflictos. Los conflictos están íntimamente unidos a las relacionesinterpersonales, condicionadas éstas por las diferentes formas de pensar, sentir y vivir la vida de las personas.
En muchas ocasiones, por causas sociales y educacionales, se ha considerado que los conflictos, surgidos de las diferencias, eran negativos. Sin embargo, el planteamiento de esta situación debe ser materia de análisis como medio de aprendizaje y situación que nos permite enriquecer nuestraconvivencia en sociedad.
El sistema educativo, como una micro-reproducción social de lo que ocurre en nuestra sociedad, refleja esta diversidad cultural y social en la institución educativa. Por eso, es en esta realidad donde se plantea el conflicto, como una experiencia positiva de aprendizaje, que enseña, permite dialogar y desarrolla habilidades de comunicación y empatía.
Desde laUniversidad Cesar Vallejo a través de las aulas de la Maestría 2012 un grupo de profesores planteamos la necesidad de trabajar esta materia por cuanto es una problemática que no es ajena a otras instituciones educativas del País, y esto nos permitirá favorecer un clima de respeto mutuo, de comunicación y cooperación, que permitiese adquirir hábitos de convivencia y cooperación, de tolerancia, deaprendizaje generando el trabajo en equipo
En una sociedad en la que existen modelos sociales y estímulos medioambientales que incitan y promueven la desconfianza, el egoísmo y la mentira como método para alcanzar el poder y transmiten la idea de que siempre gana el más fuerte, es necesario enseñar y fomentar valores y actitudes positivas que los contrarresten.
Pensamos que, es fundamentalfomentar una cultura de trabajo en equipo como mecanismo de solución a los problemas planteados en el desarrollo de nuestras actividades educativas, a través de un diálogo constructivo en el tratamiento de situaciones críticas, en vez de utilizar la indiferencia frente a situaciones de conflicto. Así, la educación y nuestra respuesta como docentes y forjadores de los nuevos ciudadanos, es enseñar...
El Proyecto se denomina: “MEJORAR EL TRABAJO EN EQUIPO DE LOS DOCENTES DE LA I.E.I N° 525 “REYNA DEL CARMEN”
2. UBICACIÓN GEOGRAFICA
Departamento : Lima
Provincia : Lima
Distrito : Villa María del Triunfo
Zona : José Gálvez Barrenechea
Datos de la Institución Educativa Inicial 525 “Reyna del Carmen”,
La Institución Educativa Inicial 525 “Reynadel Carmen”, inició su labor educativa hace 33 años en el Centro Educativo N° 6029 a iniciativa de la directora Carmen Cazorla, trabajando con dos profesoras voluntarias. Transcurrido un año, la zona 4 de Barranco, nombra a la Sra. Lucía Cahuana, profesora y directora y en 1976 por R.D.Z. N° 323 del 1ero. de Marzo de 1976 se reconoce como Centro Educativo, destinando un terreno de 7020 m2, y fueron3 aulas construidos con apoyo de los padres de familia.
En 1994 se construyen 2 aulas más con apoyo de FONCODES con la Sra. Directora (e) Nancy Godoy.
En 1995 con la Srta. Flor Estrada Martínez, se construye el módulo, cerco perimétrico, comedor, aulas de cuna y 5 años, tópico escolar con el apoyo de INFES.
A partir del año 2000 se logra el reconocimiento por Resolución el nombre delCentro Educativo “Reyna del Carmen” cuyo lema es “Trabajando con amor y disciplina”.
El Aniversario de nuestra Institución Educativa es el día 17 de Junio.
En el presente año, la Srta. Mg. Luzmila Baca Bravo se encuentra como Directora nombrada.
La IEI. Atiende el nivel inicial, servicio de cuna y jardín con una demanda educativa de más de 500 niños, 19 profesoras, 5 auxiliares y 4personal Administrativo en turnos de mañana y tarde.
En los últimos años consecutivos se ha obtenido el gallardete del 1er. Puesto en el Desfile Escolar del sector de José Gálvez
3. DIAGNOSTICO
En nuestro contexto social actual, encontramos una gran diversidad cultural y social que, en algunas ocasiones, es núcleo de conflictos. Los conflictos están íntimamente unidos a las relacionesinterpersonales, condicionadas éstas por las diferentes formas de pensar, sentir y vivir la vida de las personas.
En muchas ocasiones, por causas sociales y educacionales, se ha considerado que los conflictos, surgidos de las diferencias, eran negativos. Sin embargo, el planteamiento de esta situación debe ser materia de análisis como medio de aprendizaje y situación que nos permite enriquecer nuestraconvivencia en sociedad.
El sistema educativo, como una micro-reproducción social de lo que ocurre en nuestra sociedad, refleja esta diversidad cultural y social en la institución educativa. Por eso, es en esta realidad donde se plantea el conflicto, como una experiencia positiva de aprendizaje, que enseña, permite dialogar y desarrolla habilidades de comunicación y empatía.
Desde laUniversidad Cesar Vallejo a través de las aulas de la Maestría 2012 un grupo de profesores planteamos la necesidad de trabajar esta materia por cuanto es una problemática que no es ajena a otras instituciones educativas del País, y esto nos permitirá favorecer un clima de respeto mutuo, de comunicación y cooperación, que permitiese adquirir hábitos de convivencia y cooperación, de tolerancia, deaprendizaje generando el trabajo en equipo
En una sociedad en la que existen modelos sociales y estímulos medioambientales que incitan y promueven la desconfianza, el egoísmo y la mentira como método para alcanzar el poder y transmiten la idea de que siempre gana el más fuerte, es necesario enseñar y fomentar valores y actitudes positivas que los contrarresten.
Pensamos que, es fundamentalfomentar una cultura de trabajo en equipo como mecanismo de solución a los problemas planteados en el desarrollo de nuestras actividades educativas, a través de un diálogo constructivo en el tratamiento de situaciones críticas, en vez de utilizar la indiferencia frente a situaciones de conflicto. Así, la educación y nuestra respuesta como docentes y forjadores de los nuevos ciudadanos, es enseñar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.