Mejorar la calidad del aprendizaje en clases numerosas

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE NETZAHUALCÓYOTL
DIPLOMADO

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MÓDULO No. 2:
Desarrollo de competencias del docente en educación media superior.

FACILITADOR:
M. EN C. EDUARDO H. ACUA VALVERDE, LIC. ENRIQUE AGUILAR AGUILAR

Actividad de Aprendizaje 9
mejorar la calidad del aprendizaje en clases numerosas
Propósito: Con base en losobjetivos planteados determinar las estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuados para el logro de los objetivos de aprendizaje planteados en clases numerosas.
NOMBRE DEL ALUMNO:
RODRÍGUEZ GARRIDO BALTAZAR
GRUPO: SIII AGOSTO 2010

MATERIA: ECONOMÍA | AMBIENTES Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARACLASES NUMEROSAS |
OBJETIVO | NIVEL | TIPO DE CONOCIMIENTO | CONTEXTOS Y RECURSOS | PRINCIPIOS | AEA DIRIGIDAS POR EL PROFESOR | AEA DIRIGIDAS POR LOS ESTUDIANTES | AEA AUTODIRIGIDAS | AEA PARA APRENDIZAJE FLEXIBLE en sus 4 categorías |
1. El alumno analizará porque los bienes económicos dan origen a problemas económicos ante el uso irracional de los recursos naturales | Relacional |ProcedimentalDeclarativo | CuadernoBolígrafoPapel bondDiurexMarcadoresRevistasLecturasPeriódicoPegamentoComput

adoraCañónRotafolioSonidoMicrófono | UNA BASE DE CONOCIMIENTOS INTERCONECTADOSPara construir sobre lo conocidoRealizar un listado en equipo de los diferentes tipos de bienes tangibles e intangiblesUTILIZAR EL ERROR DE FORMA CONSTRUCTIVARealizar un listado en equipo de bieneseconómicos y naturales, exponiéndolos ante el grupo para su adecuada ubicaciónMAXIMIZAR LA CONCIENCIA DEL ESTUDIANTEResponder a la pregunta por equipos ¿porqué los bienes se escasean?, presentando sus comentarios a los demás equiposLA ACTIVIDAD DEL APRENDIZEn equipo presentarán un ejemplo de un bien señalando todo lo que se requiere para su producciónLA INTERACCIÓN CON OTROSEn parejas se describirán quetipos de recursos se utilizan para la producción del bien antes mencionado y que recurso en mayor medida se utiliza para su producción. | CLASE MAGISTRALEl docente explica como las necesidades humanas condicionan la producción de bienes y, como estas a su vez crean nuevas necesidades para la adquisición de bienes, utilizando el audio o sonidoLA PRESENTACIÓNPREGUNTAS A LOS ESTUDIANTESEl docentepedirá a los estudiantes que conformados en equipos de 5 o 6 personas contesten las siguientes preguntas:¿Qué son los bienes?¿Qué bien existe en abundancia?¿Qué bien creen a nivel global se esta escaseando?¿Por qué creen que los bienes pueden provocar problemas económicos?MAPAS CONCEPTUALESEl docente pide a los alumnos que en equipos realicen en papel bond un collage de los tipos de bienes DAREJEMPLOS PRESENTACIÓN EN VOZ ALTATUTORIASSEMINARIOLABORATORIO DE EXCURSIONES | GRUPO DE COMPAÑEROSMediante una dinámica a través de seleccionar a una serie de alumnos explicaran sus respuestas ante el grupoGRUPO DE DEBATESEn equipos debatir ¿porqué la explotación del petróleo representa problemas económicos para México? DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMASInvestigar en el departamento de desarrollo económicolos tipos de bienes que se producen en su municipio para la satisfacción de las necesidades de la poblaciónAPRENDIZAJE EN PAREJASPREGUNTAS RECIPROCAS | TÉCNICAS GÉNERICAS DE ESTUDIOQue intercambien apuntes con sus compañeros para corregir posibles errores del temaTÉCNICAS DE ESTUDIO RELACIONADAS CON CONTENIDOS CONCRETOS DE APRENDIZAJERealizar un mapa mental, conceptual o esquema del tema losbienes, y por equipos presentarlo con el cañón De acuerdo a su investigación en tripletas que realicen un discurso de 2 cuartillas sobre los tipos de bienes con los que cuenta su municipio y los tipos de problemas económicos que tienen debido a la escasez de ciertos bienes, proponiendo soluciones y alternativas a tales problemáticas. | UTILIZACIÓN DE LAS TICSVisita virtual a las bibliotecas de las...