Mejorar la comprecion

Programa de lecto-escritura para mejorar la compresión y producción de textos de los alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria
Lelly Janet Pérez Echeandía lejaper1310@hotmail.com

1. Introducción
2. La problemática del proceso enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura
3. El proceso metodológico docente educativo: una remodelación frente a los enfoques de los proceso delecto-escritura en el aula
4. Análisis y discusión de resultados de investigación y propuesta de estrategias de lecto-escritura para el mejoramiento de la comprensión y producción de textos
5. Conclusiones generales
6. Recomendaciones
7. Bibliografía
8. Anexos

Aplicación de un programa de estrategias de lecto-escritura para el mejoramiento de la comprensión y producción detextos de los alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria de la I.E. N° 10016 de Pimentel en el Año 2005

RESUMEN
El presente trabajo de investigación describe y explica la aplicación de un Programa de lecto-escritura para el mejoramiento de la comprensión y producción de textos en los alumnos del III ciclo de educación primaria en la I.E N° 10016 Alto Perú - Pimentel.
Este se encuentradividido en tres capítulos. El primer capítulo presenta en forma detallada el ámbito de estudio en que ha sido aplicado dicho programa, sus antecedentes históricos, sus fortalezas y debilidades, así como las tendencias del problema planteado.
El segundo capítulo expongo el marco teórico que me sirvió de base para el desarrollo y aplicación de las estrategias tanto en la comprensión como en laproducción de textos.
El tercer capítulo trata sobre el análisis y discusión de los resultados, presento el cuadro del pretest con su análisis y luego de aplicado el post test también con su respectivo análisis el cual nos demuestra que la aplicación del programa obtuvo la categoría de logrado, lo que demuestra la eficiencia del estímulo, logrando así que los alumnos desarrollen su capacidad creativay autonomía para producir así como para comprender textos.
La autora.
SUMMARY
This investigation describes and explains the aplication of a strategy read writing program to improvement the understanding and making of texts of third cycle students of primary education of the I.E N° 10016 Alto Perú -Pimentel.
This is divided in three chapters. The first chapter presents detaily the study ambitwich the program has been aplicated, its history records, its weakness and fortress, and the tendencys of expounded problem.
In the second chapter I expound the theroical base wich helped me for the development and aplication of the strategys of understanding and making of texts. This theroical base is about definition of a text, classification, propertys. The definition of reading, types,levels, making texts, stages.
In the third chapter is about the analysis and discution of results, I present the pretest table with its analysis then of aplicated I present the post test with its analysis too, wich shows the application of program got the success category, that demonstrates the stimulus efficiency, getting of this way the students develop their creative ability and autonomy to makeand understand texts.
The author

INTRODUCCIÓN
Estudios realizados por la UNESCO a nivel de América Latina, dan cuenta del éxito alcanzado por la escuela primaria en los aspectos de acceso, expansión y cobertura.
Sin embargo, dicho éxito no se ha reflejado en la retención y promoción de los educandos, observándose alto índice de bajo rendimiento, repitencia y deserción escolar.
En el Perú,se trasluce la misma realidad de la educación básica de los sistemas educativos latinoamericanos.
Variados son los factores que afectan la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en este nivel educativo: La educación parece no responder a los intereses y reales necesidades de los educandos ni a las aspiraciones de los padres de familia y comunidad; los recursos de enseñanza, son a menudo...