Mejorar La Comprensión Lectora En Niños De Tercer Grado De La Escuela Primaria Mártires Del Rio Blanco”

Planteamiento del problema.

Resulta patético observar las deficientes formas en que se aplica “pedagógicamente” la lectura, en relación con la Metodología Básica, pues se ha llevado este importante proceso cognitivo al terreno de lo ignoto, lo cual constituye un gravísimo error si se toma en cuenta que es la base de todo razonamiento y aprendizaje.

La lectura, entendida en surigurosidad, es un proceso decodificador, de traducción de signos gráficos a imágenes psíquicas e imágenes sonoras, que deben repercutir en la comprensión de manera profunda; pero generalmente se cae en aplicaciones primitivas, llanas, que sólo esterilizan la reflexión.

Cuántas ocasiones se escucha decir: “lean esto, lo otro, aquello” Y se enfatiza: “subrayen lo más importante” Se puede cuestionar:¿quién ha enseñado cómo leer, cómo subrayar?, Y lo esencial: ¿qué subrayar de eso que llaman “importante”? Leer y subrayar, son términos que se consideran de sobra conocidos, por su aparente simplicidad y su constante uso; empero no se utilizan como elementos esenciales para el proceso de lectura y por ello tal asunto queda reducido a la nada.
Uno de los mayores problemas de nuestros estudiantes deprimaria, secundaria, y universitaria, es la incapacidad de comprender satisfactoriamente lo que leen.
Las causas no obedecen a factores internos pues los alumnos poseen las dotes necesarias para cumplir con esa tarea, el problema radica en no saber utilizar su potencial, en otras palabras, la gran mayoría de ellos no saben que para leer se debe tener un método.

Por ello, la propuesta desolución del problema de la comprensión lectora mediante talleres extra clases está descrito en actividades sencillas y sistemáticas abocadas a lograr un nivel superior en la lectura de los estudiantes; Por lo que se estiman momentos básicos donde se deben analizar los posibles obstáculos que existan en la praxis, proponiendo alternativas que solucionen deficiencias de la lectura de comprensión entrelos alumnos.
En la comunidad de Santa María Tecomavaca la mayoría de los niños no tienen una buena comprensión lectora. Y lo que deseamos es corregir este problema que en un futuro causara grandes daños en el niño que sufre este problema, para que en los años posteriores de nivel secundarios tengan una buena digestión de conocimientos.
En el proceso de la comprensión lectora influyen variosfactores como son : leer, determinar el tipo de lectura seleccionada y determinar si es explorativa o comprensiva para dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado esto se puede dar a través de las siguientes condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el vocabulario oral sobre los cuales se va edificando el vocabulario lector, las actitudes que posee un alumno hacia lacomprensión, el propósito de la lectura lo cual influye directamente en la comprensión de lo leído, el estado físico y afectivo general que condiciona la más importante motivación para la lectura y la comprensión de esta.

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL
Implementar nuevas estrategias pedagógicas tendientes al mejoramiento de la compresión lectora a nivel interpretativo a través de la aplicación dediferentes talleres en la escuela mártires del rio blanco.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Promover la lectura de toda clase de narraciones que sean de interés de los estudiantes.
* Desarrollar habilidades en la comprensión lectora a nivel literal, inferencial y crítica
* Generar estrategias para la comprensión lectora que impliquen lo cognitivo y lo meta cognitivo.

METAS:

* Que losalumnos obtengan una buena comprensión lectora.

* Que los estudiantes de primaria, secundaria, y universitaria comprendan satisfactoriamente lo que leen.

UBICACIÓN.

Como sabemos el Estado de oaxaca, se encuentra ubicado en la parte sur de nuestro pais. Oaxaca a pesar de tener una diversidad politica con municipios y distritos, cuenta con riquezas naturales y grandes extenciones de...