Mejores Docentes, Alumnos Sin Barrera

Mejores Docentes, Alumnos sin Barreras

¿Se puede ser mejor docente sólo con la intención y el conocimiento? Responder esta pregunta aparentemente sencilla, se convierte en algo complejo, si de entrada aceptamos que en estos momentos la docencia atraviesa por cuestionamientos de naturaleza ontológica, gnoseológicos y pedagógicos; específicamente, hacia los docentes que a pesar de tenerlos conocimientos no saben hacerlos llegar como enseñanzas transformadoras en la continua búsqueda para formarlos como hombres críticos en su relación con el mundo y con ellos mismos.

Todos tenemos la capacidad de poder enseñar con calidad, Entonces vamos a asumir este transcendental y humano hecho con el compromiso de quien realmente sabe que implica en la vida de los seres que en él seencuentran involucrados y hacerlo con la plena convicción que es lo que necesita toda sociedad, y país que quiera elevar la calidad de vida de todos sus nacionales. Entonces así podremos tener buenos ciudadanos, donde podamos elegir con una crítica evolutiva a las personas que tendrán como responsabilidad conducir los designios de las instituciones educativas públicas y privadas, así comolegisladores y Presidentes de la República.

Una persona antes de ser docente es una persona, capaz de sentir y padecer en cuerpo y alma los embates de la vida. Es simplemente por eso que para poder enseñar con calidad, el docente primero tiene que tener plena conciencia de lo que significa concebir al “otro” al que educamos como un Ser Humano con virtudes y defectos, mientras que a sí mismo, comoeducador, debe, entenderse como una persona hacedora de sueños capaz de ayudar a otros a convertirlos en realidad.


La mayor parte de la vida de los seres humanos transcurre dentro de organizaciones, que pautan la conducta de las personas que dentro de ella se relacionan con ellas, donde generalmente existe un poder que como modelo racional considera a las organizaciones comoinstrumentos racionales para conseguir determinados fines colectivos,

No hay un espejo mágico al cual poder consultar sobre las acciones y lecciones de vida, solo se reflejara en ese espejo, lo que tú quieras que se refleje, tu visión de vida y de país. El docente reflejará lo que lleva por dentro, exteriorizará en algunas circunstancias sus emociones, las cuales como propias de un Ser Humano nopodrá evitar, pero si podrá sacarle provecho siempre y cuando esté preparado para que esa experiencia beneficie a sus alumnos y a él mismo.

Las últimas tres décadas de práctica docente y de investigación dan cuenta de que se está en presencia de un cambio de paradigma respecto de la enseñanza y el aprendizaje; cambio de paradigma que trae consigo una concepción distinta del aprendizaje ytambién de lo que significa enseñar. PROFUNDIZAR


El aprendizaje se constituye entonces en un desafío para el profesor, su reto es antes de todo de naturaleza ontológica, pues lo fundamental es la búsqueda de sentido de la vida por parte del alumno desde el pensamiento crítico, quienes dejan de ser receptores pasivos de conocimientos, para transformarse en protagonistas activos de suaprendizaje, personas que exploran, buscan, preguntan, construyen y no sólo reciben conocimiento.

Desde esta visión transformadora y humana las tareas y acciones de enseñar e investigar se redimensionan en lo que humana y ontológicamente ella debe ser, lo que se enseña no son sólo conjuntos de datos, conceptos o teorías, a ellos hay que agregar valores, actitudes y destrezas quepermitan a los estudiantes y futuros profesionales; hacer frente a una sociedad cambiante, a la que se espera ellos puedan aportar desde sus diversas áreas de conocimiento.

En su condición der Ser Humano y Ser Social antes que cualquier otra condición, debemos asumir que la preparación del docente empieza desde el hogar, lugar donde se inicia con valores y principios que difícilmente se...