MEJORES EMPRESAS EN ECUADOR

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo propositito e investigativo sobre la Creación de Centros
Educativos Preescolares apropiados y el valioso aporte que brindan a un porcentaje
mayoritario de infantes en la educación temprana, es el objetivo que ha impulsado la
creación del mismo.
La realidad de la Educación Preescolar en el Ecuador, es otra razón por la que hemos
sentido la obligación deaportar con un conjunto de herramientas propicias que
tendrán como misión encaminar y completar los conceptos aprendidos a lo largo de
la carrera parvularia que junto a una información favorable sobre los principios de la
educación inicial responsable, prepararán a los hombres y mujeres del mañana para
desempeñar un papel personal y comunitario eficaz en la sociedad.
Este esfuerzo está dirigido atodas aquellas personas que conforman el entorno
educativo (padres, madres, maestros) con el que se pretende alcanzar una
concientización sobre la importancia de los Centros Educativos Preescolares
óptimos, en los que se impartan programas educativos de calidad que favorezcan el
fortalecimiento de el desarrollo físico, intelectual y social del niño/a; transmitiendo
sentimientos positivos ycreando hábitos higiénicos con miras a la formación de
personas potenciales, que contribuyan a corto (años escolares) y a largo plazo
(sociedad) con su participación activa.
El Marco Teórico se encuentra estructurado en cuatro capítulos:
En el primer capítulo se visualiza las generalidades de la educación preescolar, la
importancia de ésta para los niños y niñas, una breve reseña histórica dela Educación
Preescolar en nuestro País, conceptos, clasificaciones y objetivos que servirán de
complemento.
Seguidamente se continuará con los Parámetros Legales (Capítulo II), requerimientos
necesarios para la creación y funcionamiento de los Centros de acuerdo a las normas
establecidas en nuestro País, se analiza conceptos sobre Administración y
Organización en las Instituciones EducativasPreescolares para un buen manejo de
los mismos.
Para el Capítulo III, Ámbito Pedagógico, se aborda consideraciones importantes
sobre el niño, las características particulares de los mismos en sus primeros años de
vida (0 a 5 años), la función predominante del Referente Curricular para la
educación inicial, las líneas metodológicas fundamentales: el juego y el arte, y todos
los aportes queel conlleva en pro de mejoras educativas.
El IV Capítulo, Estructura Física del Centro Preescolar, presenta consideraciones
generales sobre el ambiente de aprendizaje, la infraestructura, y aspectos físicos más
importantes que se deben tener en cuenta para el trabajo con niños/as.

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La Guía adjunta pretende llevar a la práctica las conceptualizaciones sobre
Parámetros Legales, ÁmbitoPedagógico y Estructura Física requeridas para el
funcionamiento de Centros Preescolares en nuestro medio.

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MARCO REFERENCIAL
1.-Diagnóstico de la Situación.
1.1. Descripción del Problema.
La familia es la unidad básica en todas las sociedades y el lugar donde se transmiten
tradiciones y valores culturales, espirituales y morales como símbolo de continuidad
a través del tiempo. En suseno se satisfacen los deseos y las necesidades de cada uno
de sus miembros, requerimientos afectivos, sentimentales, de conservación, de
alimentación, alojamiento, y vestido.
Pero como el medio social adquiere nuevos matices evolutivos ajustándose a los
cambios progresivos tanto económicos, sociales, tecnológicos, científicos, de
igualdad de sexos, la función principal de la familia (educación del niño pequeño,
desarrollo de su inteligencia, de su creatividad, de sus actitudes, y construcción de su
autonomía, etc.) y del importante papel que cumple la mujer dentro de la misma,
pueden verse trastornados, al no poder asumirse plenamente con los objetivos,
obligaciones y tareas que le han sido recomendados, por responder a una presión del
medio. A medida que esto sucede el ritmo...