MELANIE KLEIN

1. 1 MELANIE KLEIN TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD Carlos Rene Espino Delia Briseida Nuñez Norma Padilla Andrea Duran10/02/2013
2. Biografía.2  Nació en Viena en 1882 y murió en Londres en 1960  Se dedico al psicoanálisis  Creo una teoría del funcionamiento psíquico  Contribuyo al desarrollo infantil de la teoría psicoanalítica  Creo la escuela inglesa del psicoanálisis 10/02/2013
3. Biografía3 Su hermano Emanuel apoya a Melanie cuando, a los catorce años, decide estudiar medicina (en la rama psiquiatría) y la prepara en su ingreso al Gimnasium de Viena.  A los 17 años Melanie Reizes se compromete con Arthur Stevan Klein, un químico industrial de 21 años 10/02/2013
4. Ofrece 3 conceptos básicos para4 comprender su teoría 1. 2. 3. • El tipo de • Sus • Fantasía objeto con el mecanismosinconsciente que el niño de defensa que interactua constituye la base de la relación 10/02/2013
5. Estas 3 áreas dependerán de:5  De las etapas de Freud y considera que los niños pasan de una a otra situación que se da en función de como haya sido el desarrollo de las posiciones. 10/02/2013
6. 6 En la línea de pensamiento se darían entonces dos posiciones importantes en los niños La posiciónesquizoparanoie Y la posición depresiva 10/02/2013
7. Posición esquizoparanoie7  El niño enfrenta 2 problemas fundamentales  1- definir el objeto de su amor  2- superar su agresividad destructora  Es decir en el ser del niño coexisten un objeto bueno y uno malo.  Cuando el objeto bueno se internaliza constituyendo la base del yo 10/02/2013
8. 8  El objeto ideal es bueno y amado, mientras que elmalo va ser persecutorio.  El niño lo parcializara y como mecanismo de defensa mas común aparece la escisión . 10/02/2013
9. 9  Terminado esta etapa el niño visualiza a su madre como un objeto completo.  Visualiza también la relación entre esta y su padre  Lo que produce un momento crucial en el desarrollo crucial tanto mental como la actitud del niño entra en una fase depresiva. 10/02/2013
10.10 Al ver a su madre como separada, como un objeto autonomo de él, procede un descenso de su omnipotencia. De su egocentrismo y por el contrario hace que aunmente la depenceia hacia ellaEl niño teme perder el objeto de su amor. 10/02/2013
11. 11  El súper yo cruel se transforma en menos rígido, esto por el surgimiento del miedo a la pérdida y por el duelo de lo perdido.  Aquí aparecen defensasmaníacas en el niño, pasando luego la situación a un gran progreso psíquico en el niño, que se caracteriza por el inicio gradual del predominio de la represión sobre la escisión. 10/02/2013
12. 12  Esta percepcion de la madre como objeto total da comienzo al complejo de edipo  Klein menciona que debe haber una alianza entre los objetos buenos del objeto y del sujeto  En otras palabras lareintegracion de las partes escindidas 10/02/2013
13. 13 las fantasías de la llamada escena primaria constituyen un papel central en su teoría. (El ver a la madre como un objeto completo y descubrir las vinculaciones con el padre). Esto no significa que ella no considera la angustia de la castración como central en el niño, o la existencia de una angustia en la niña de vivir en el interior de su cuerpo,cuestión que aumenta en ella por el temor de ver atacados y destruidos sus bebes imaginarios 10/02/2013
14. 14 Para Melanie Klein existiría en el niño un súper yo precoz, capaz de tener culpa persecutoria También plantea que ya a esa edad los niños poseen un conocimiento inconsciente de los órganos sexuales y critica la llamada fase fálica, donde sólo el órgano masculino sería el importante, comouna simplificación utópica de un contexto mucho más complejo señala que la niña más que querer poseer un pene, quisiera interiorizar el pene de su padre. piensa que la estructura fálica es una defensa ante la realidad intolerable de la diferencia generacional, de genero de la sexualidad parental 10/02/2013
15. Teoría del funcionamiento mental15 primitivo Postula la existencia del yo desde el...