Melchor Ernesto Lavanderos Lujano

El influjo de la Ilustración en el Sistema Educativo Mexicano
Melchor Ernesto Lavanderos Lujano
rulelato@hotmail.com

La Ilustración, cuyos principios se basaban en la razón, la igualdad y la libertad, sirvió de
impulso a las Trece Colonias norteamericanas para su independencia y era la corriente de
pensamiento vigente cuando inició la Revolución Francesa, ambos ejemplos sirvieron de
«trampolín»ideológico para el inicio de la revolución y la expansión de las nuevas ideas
ilustradas. En México, estos ideales inspiraron a los ideólogos para iniciar la lucha por la
independencia, legando para la posteridad una ideología que prefigura el acontecer de nuestra
época.
Las condiciones actuales en las que vive la sociedad y la crisis con sus diferentes facetas
interpelan llevar a cabo un esfuerzopara alcanzar una interpretación al filo de los hechos que
describa el porqué de tales condiciones. La emergencia educativa en México no está exenta de
éstos acontecimientos, por lo que requiere entrar en un proceso que ayude a contrarrestar el
individualismo injustificable y el reduccionismo antropológico de nuestro tiempo. La acción
educativa ha de fortalecerse ante este “cambio de época” a finde llevar a cabo una reflexión
teórico-interpretativa, sobre sus fundamentos, con el propósito de reorientarla a lo que ha sido la
cuestión fundamental de la pedagogía: el crecimiento personal fundado en valores y la
transformación social. Entrar en un proceso de crecimiento hacia la madurez humana: la persona,
implicaría ir más allá de la racionalidad y asumir el reto para fomentar una educacióndesde y
para la dignidad humana.
Si partimos de la idea de que la Ilustración está asociada a la crisis de la razón, podemos afirmar
que existen elementos afines que caracterizan la forma de pensar y proceder de las personas,
producto de una educación recibida que esté asociada a la divisa de la Ilustración. Así como la
Ilustración prefigura el acontecer de nuestra época, prefigura también laintención de llevar a
cabo una educación que esté al servicio de intereses de producción y mano de obra.
Los informes respecto a la situación por la que transita la educación en México, revelan que en el
fondo la intención no es formar para la vida, sino para el servicio. Son de suma importancia los
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datos duros que mucho nos dicen y no son nada desdeñables, empero, la analogía que se pretendehacer al respecto, inicialmente intenta dar a conocer las características tanto de la Ilustración, así
como del hombre producto de la educación en México, pese a los factores que la han
configurado, para simultáneamente hacer una reflexión teórico-hermenéutica de la crisis de la
educación y lo que se apela atender como emergencia educativa en México.
¿Está ligada la independencia de México a laIlustración? Después de 300 años de vivir bajo el
yugo dominante de los españoles (discriminación, explotación, violación de derechos, vasallaje),
el anhelo de los hombres cultos, inspirados por la Revolución Francesa1, —que se inicia con la
autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 en la que se aprueba la
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano— y la liberaciónde las 13 colonias
norteamericanas, manifiestan su aspiración por establecer un régimen democrático en México,
que garantice la libertad, la igualdad y los derechos de la personas.
La ilustración en México cobra influjo desde la Independencia, bajo el lema de libertad. El
hombre pretende salir de su «minoría de edad». “La Ilustración consiste en el hecho por el cual
el hombre sale de la minoría deedad. Él mismo es culpable de ella. La minoría de edad estriba
en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la dirección de otro. Uno mismo es
culpable de esta minoría de edad, cuando la causa de ella no yace en un defecto del
entendimiento, sino en la falta de decisión y ánimo para servirse con independencia de él, sin la
conducción de otro, ¡Sapere aude! ¡Ten valor de servirte...