mellizos

Fundamentación

El comportamiento de los alumnos en el grado es de suma importancia en el momento de enseñar. Es necesario mantener cierto orden en la convivencia escolar si deseamos que nuestro trabajo proporcione los resultados deseados.
El siguiente trabajo es una reflexión sobre la experiencia vivida durante la residencia docente y aborda la problemática de la presencia de mellizos conuna conducta difícil de parte de uno de ellos en un mismo grado.
Entre los objetivos de este trabajo se encuentran los siguientes:
 establecer las diferencias que existe entre un mal comportamiento y otro.
 Analizar la conveniencia o no de la presencia de mellizos en un mismo grado
 Reconocer las estrategias que dan resultados y las que no con los niños que presentan una conducta inapropiada. Concientizar acerca de la necesidad de recibir una adecuada preparación sobre la inclusión escolar durante el cursado de la carrera.

















“Mellizos en el mismo grado: Sí o No”

Introducción

De qué estamos hablando cuando nos referimos al mal comportamiento

La mala conducta de un niño abarca un sinnúmero de manifestaciones incorrectas.
Para FranciscoRubio Jurado una posible clasificación de los problemas de comportamiento puede ser la siguiente:
 Problemas de hiperactividad: es un trastorno de conducta caracterizado básicamente por la imposibilidad de mantener la atención en una situación durante un período de tiempo razonablemente prolongado, junto a movimientos frecuentes de manos, etc.
 Conductas agresivas: la conducta agresiva puedeconceptualizarse como cualquier conducta que pretende herir física o psicológicamente a alguien
 Déficit de atención: es la dificultad de focalizar y mantener la atención.
 Trastornos de socialización: estos trastornos se manifiestan en conductas tales como retraimiento, soledad, carencia de juego cooperativo, rechazo por parte de los compañeros, agresividad hacia los compañeros, presentan bajaautoestima, etc.
 Conductas antisociales: hace referencia a las conductas relacionadas con el desprecio generalizado hacia los demás.


 Desobediencia: negación a iniciar o completar una orden dada por otra persona en un plazo determinado de tiempo. Esta es una conducta de interacción entre el niño/a y las figuras de autoridad.
 Trastornos de ansiedad: es un temor impreciso carente de unobjeto exterior y que no tiene una causa concreta.
En este caso puntual la residente concluye que el problema del niño en cuestión es la hiperactividad.
El niño hiperactivo es aquel que exhibe un grado de inquietud motora mayor de lo que se espera para su edad, física o mental, y que por lo general carece de la capacidad de mantener la atención hacia un estímulo, lección o tarea.
Otro rasgocomún acompañante es el poco control de impulsos. La hiperactividad es en muchos niños de tipo constitucional, es decir, es una característica de la forma de ser de la persona condicionada por su dotación genética. En otros casos puede estar relacionada con alteraciones de la fisiología cerebral ocasionadas por problemas durante la gestación, el parto o en los primeros años de la vida.
Unporcentaje alto de niños hiperactivos presentan dificultades del aprendizaje aunque en la gran mayoría su capacidad intelectual es normal o incluso superior al promedio. Suelen ser niños muy rechazados socialmente y por los compañeros, especialmente a medida que van creciendo y su madurez va quedando a la saga de la de los demás. En la familia se los reprende y castiga mucho debido a sus conductasy al rendimiento escolar que no llega a alcanzar los niveles esperados a causa de su poca aplicación al estudio y a su comportamiento errático en el aula. La estadística más conservadora sitúa esta condición en un 3 a 5% de los niños.

Primeros pasos en el aula

Durante el cursado de la carrera se goza de ciertos privilegios, como por ejemplo relajarse cuando tienen ganas de hacerlo,...