MEMORIA ANUAL 2014

-.MEMORIA ANUAL.-
CICLO LECTIVO 2014
Los profesores Cabrera Gabriel, Marín Marcos, Ayala María Cristina, Pizarro Mara, Servio Natalia, Damiani Mariana, Milanés Lucila, López Paola, Sonsini Mónica y Vivian María Eugenia reunidos el día miércoles 26 de diciembre del año 2014 se disponen a llevar a cabo la elaboración de la Memoria Anual del Dpto. de Lengua y Literatura.
En primer lugar, seconsiderarán los proyectos que se concretaron durante el ciclo lectivo 2014 y luego se hará mención de las propuestas que se considerarán para el ciclo lectivo 2015.
CICLO LECTIVO 2014
Como equipo de trabajo, el Departamento de Lengua y Literatura de la institución se plantea como eje fundamental el desarrollo consciente y sostenido de las prácticas de la lectura y de la escritura en las aulas comoderechos insoslayables. A continuación, mencionamos aquellos proyectos de lectura y escritura que forman parte de la planificación diaria con nuestros alumnos.
-Encuentro con escritores y poetas locales1. El proyecto estuvo dirigido a los alumnos de 4to, 5to y 6to año de la institución con el fin de conocer y reflexionar sobre el significado de la Literatura y la función de la palabra poética.La modalidad bajo la cual se presentó la propuesta estuvo basada específicamente en la modalidad aula - taller. Los alumnos participaron de distintos encuentros con escritores, quienes realizaron talleres de lectura y escritura literaria con el objetivo de despertar el sentido de la palabra poética en los textos literarios; además de fortalecer las habilidades de comprensión y producción textual.Los alumnos leyeron literatura, comentaron y realizaron producciones literarias de modo permanente; siempre con la mediación de los escritores locales y de los mismos docentes quienes guiaron el trabajo de los educandos.
Al finalizar los talleres, la propuesta integradora estuvo orientada a la creación de una antología de poesías y cuentos con el objetivo de que los alumnos pudieran “leer yleerse como escritores”. La experiencia resultó significativa porque leer literatura implica formar lectores y escritores críticos, con un pensamiento dirigido hacia el análisis y la reflexión.
-Lectura en Familia. El proyecto estuvo destinado a los alumnos de Tercer Año de la institución y tuvo como eje central fortalecer los vínculos entre los alumnos y las familias a través de la selección dediferentes textos literarios cuya temática estuviese vinculada a la trasmisión de los valores familiares y sociales. Es necesario destacar la buena predisposición de los familiares de los alumnos para participar en los encuentros de lectura.
-¿Quién no tuvo miedo alguna vez? Historias de terror urbanas. El proyecto estuvo dirigido a los alumnos de cuarto año de la institución y tuvo como objetivoacercar a los alumnos a la escritura de ficción y de terror para fortalecer las habilidades de producción escrita en cuanto a contenidos relacionados con la gramática, la sintaxis, la coherencia y cohesión textual. Cabe destacar la buena predisposición de los alumnos para llevar a cabo la elaboración de su propia antología de mitos urbanos, corregirlos y publicarlos. Desde ya, agradecemos a ladirección de la institución por el pago de cada uno de los libros de antología que fueron entregados a los alumnos. Quedan a disposición en la biblioteca de la institución algunos ejemplares para consulta.
-Jornadas de poesía. El proyecto estuvo dirigido a los alumnos de Quinto Año con el fin de habilitar un espacio de encuentro con la escritura de poesía y la posibilidad de socializar las produccionespersonales en una jornada de poesía a realizarse en el Centro Cultural Leonardo Favio.
- Argumentar no es tarea fácil. El proyecto estuvo dirigido a los alumnos de 6to año Naturales A y B quienes estaban trabajando, según lo planteado en la Unidad nº2 de la planificación anual, con tipologías textuales; específicamente con el contenido “Género Argumentativo: el ensayo”. Es por esta razón que se...