Memoria cap
Páginas: 5 (1093 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2010
I.- INTRODUCCIÓN
El Curso de Aptitud Pedagógica está estructurado en dos ciclos, el primero es fundamentalmente teórico y se complementa con la experiencia en el aula que comprende las Prácticas Docentes y pretende la integración de los Titulados Universitarios en el mundo de la enseñanza.
Durante las clases teóricas hemos estudiado las diferentes Leyes Educativas que han existido hastala actualidad (Estructura del Sistema Educativo), aspectos a tener en cuenta a la hora de impartir clase (Psicología de la Educación) y consejos y pautas para la realización de rogramaciones y unidades didácticas, así como los diferentes niveles Curriculares existentes (Diseño Curricular).
La parte práctica del C.A.P. la he llevado a cabo en el “I.E.S. Río Duero de Zamora”, con el objetivo deobservar y desarrollar la docencia a través de los conocimientos adquiridos en la parte teórica, y todo ello bajo la responsabilidad del profesor tutor Don Leandro Támara Silván.
Mi experiencia ha girado en torno al Segundo Curso del Ciclo Formativo de Grado Superior “Desarrollo de Productos Electrónicos”, y se ha concentrado en el módulo profesional de “Administración, gestión ycomercialización en la pequeña empresa”.
Por último esta memoria esta incluida en la parte de práctica del C.A.P. y constara de un acercamiento a aspectos relativos al Centro ya mencionado, así como de una exposición de las unidades didácticas impartidas y por un comentario sobre la valoración de las practicas y de la actividad docente.
II.- EL I.E.S. RÍO DUERO
- Ubicación
El edificio estáconstruido en Zamora en 1979, ubicado a orillas del río Duero en la calle “Obispo Acuña”, lindante a la zona de recreo constituida en el “Paseo de los Tres Árboles” y a la residencia del IMSERSO, y cercano a la Ciudad Deportiva Municipal.
El Centro esta situado en la ciudad de Zamora cuya población se estima en 70137 habitantes en el año 2006 (unos 220000 aproximadamente en la provincia), quefue en regresión debido a la masiva emigración de mediados del siglo XX, así como a la escasa actividad industrial y a la baja natalidad. En los últimos años hay una estabilización o incluso pequeño incremento de la población debido a la llegada de emigrantes a la provincia.
- Notas de identidad
Confesionalidad
El I.E.S. Río Duero se define como pluralista, tolerante y respetuoso contodas las tendencias culturales, ideológicas y religiosas, con el fin de que los alumnos vayan progresivamente formando sus propios criterios, aprendan a analizar la realidad y puedan tomar decisiones responsables.
Línea Metodológica
El Centro intenta desarrollar un espíritu crítico, la capacidad de discusión y de decisión y una actitud participativa, dentro de la diversidad de ritmosevolutivos y de capacidades intelectuales, dando importancia tanto a la formación humana como a la adquisición de técnicas y contenidos básicos. Se estimulará la investigación, la adquisición de conocimientos y la sitematización científica, de cara a una utilización práctica, evitando la desconexión entre está y la teoría.
El orden y la disciplina, que son necesarios para realizar esa labor, se basaránen la tolerancia, el respeto mutuo, el diálogo y la colaboración.
Pluralismo y Valores Democráticos
La educación y la convivencia se desarrollarán en un marco de solidaridad, tolerancia y respeto a la libertas de cada cual, a su personalidad y convicciones.
El Centro garantizará la libertas de expresión a todos los miembros de la Comunidad Educativa, dentro de un marco democrático, yfomentará las actividades complementarias y extraescolares que contribuyan a la formación integral del alumnado.
Temas Transversales
El Centro, en el desarrollo de todas sus actividades, velará por la formación de sus alumnos en la tolerancia de la diversidad, la educación moral y cívica, la educación para la paz, para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos, para la salud, la...
El Curso de Aptitud Pedagógica está estructurado en dos ciclos, el primero es fundamentalmente teórico y se complementa con la experiencia en el aula que comprende las Prácticas Docentes y pretende la integración de los Titulados Universitarios en el mundo de la enseñanza.
Durante las clases teóricas hemos estudiado las diferentes Leyes Educativas que han existido hastala actualidad (Estructura del Sistema Educativo), aspectos a tener en cuenta a la hora de impartir clase (Psicología de la Educación) y consejos y pautas para la realización de rogramaciones y unidades didácticas, así como los diferentes niveles Curriculares existentes (Diseño Curricular).
La parte práctica del C.A.P. la he llevado a cabo en el “I.E.S. Río Duero de Zamora”, con el objetivo deobservar y desarrollar la docencia a través de los conocimientos adquiridos en la parte teórica, y todo ello bajo la responsabilidad del profesor tutor Don Leandro Támara Silván.
Mi experiencia ha girado en torno al Segundo Curso del Ciclo Formativo de Grado Superior “Desarrollo de Productos Electrónicos”, y se ha concentrado en el módulo profesional de “Administración, gestión ycomercialización en la pequeña empresa”.
Por último esta memoria esta incluida en la parte de práctica del C.A.P. y constara de un acercamiento a aspectos relativos al Centro ya mencionado, así como de una exposición de las unidades didácticas impartidas y por un comentario sobre la valoración de las practicas y de la actividad docente.
II.- EL I.E.S. RÍO DUERO
- Ubicación
El edificio estáconstruido en Zamora en 1979, ubicado a orillas del río Duero en la calle “Obispo Acuña”, lindante a la zona de recreo constituida en el “Paseo de los Tres Árboles” y a la residencia del IMSERSO, y cercano a la Ciudad Deportiva Municipal.
El Centro esta situado en la ciudad de Zamora cuya población se estima en 70137 habitantes en el año 2006 (unos 220000 aproximadamente en la provincia), quefue en regresión debido a la masiva emigración de mediados del siglo XX, así como a la escasa actividad industrial y a la baja natalidad. En los últimos años hay una estabilización o incluso pequeño incremento de la población debido a la llegada de emigrantes a la provincia.
- Notas de identidad
Confesionalidad
El I.E.S. Río Duero se define como pluralista, tolerante y respetuoso contodas las tendencias culturales, ideológicas y religiosas, con el fin de que los alumnos vayan progresivamente formando sus propios criterios, aprendan a analizar la realidad y puedan tomar decisiones responsables.
Línea Metodológica
El Centro intenta desarrollar un espíritu crítico, la capacidad de discusión y de decisión y una actitud participativa, dentro de la diversidad de ritmosevolutivos y de capacidades intelectuales, dando importancia tanto a la formación humana como a la adquisición de técnicas y contenidos básicos. Se estimulará la investigación, la adquisición de conocimientos y la sitematización científica, de cara a una utilización práctica, evitando la desconexión entre está y la teoría.
El orden y la disciplina, que son necesarios para realizar esa labor, se basaránen la tolerancia, el respeto mutuo, el diálogo y la colaboración.
Pluralismo y Valores Democráticos
La educación y la convivencia se desarrollarán en un marco de solidaridad, tolerancia y respeto a la libertas de cada cual, a su personalidad y convicciones.
El Centro garantizará la libertas de expresión a todos los miembros de la Comunidad Educativa, dentro de un marco democrático, yfomentará las actividades complementarias y extraescolares que contribuyan a la formación integral del alumnado.
Temas Transversales
El Centro, en el desarrollo de todas sus actividades, velará por la formación de sus alumnos en la tolerancia de la diversidad, la educación moral y cívica, la educación para la paz, para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos, para la salud, la...
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