Memoria cap
Páginas: 17 (4103 palabras)
Publicado: 29 de noviembre de 2009
MEMORIA DE LAS PRÁCTICAS DEL C.A.P.
C.A.P. 2006/2007
ÍNDICE
Página
JUSTIFICACIÓN 3
CONTEXTUALIZACIÓN 6
FUNDAMENTACIÓN 12
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE TRABAJO 14
TEMPORALIZACIÓN 20
METODOLOGÍA DIDÁCTICA 23
ACTIVIDADES 26
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 29
EVALUACIÓN 32
REFLEXIÓN PERSONAL 35
BIBLIOGRAFÍA 38
JUSTIFICACIÓN
La Orientación Académica y Profesionalconsiste en un proceso continuo de Enseñanza y Ayuda planificada desde las necesidades de los destinatarios (sujetos en desarrollo) realizado por distintos agentes educativos y coordinados por el Orientador.
La principal finalidad de la Orientación Académica y Profesional es potenciar al máximo el desarrollo del alumno/a, facilitando el proceso de inserción sociolaboral y su acceso almundo del trabajo.
Los momentos evolutivos de una persona, uno de los más cruciales es la transición de la vida académica y escolar al mundo del trabajo. Esta transición se realiza a través de un proceso cada vez más complejo que depende de una serie de condicionantes y transformaciones que deben ser tenidos en cuenta:
- Los itinerarios educativos, formativos y sociales son cadavez más complejos, aumentando las dificultades para diseñar y organizar un plan de carrera o proyecto profesionalizador adecuado. Esto aumenta la diversificación en la transición a la vida activa.
- Los nuevos tipos de contratación laboral, las diversas formas de empleo (cooperativa, autoempleo...) inciden en esa mayor diversificación en la transición a la vida, obligando al alumno aelegir entre múltiples opciones en condiciones muy dispares.
- Alargamiento del período de transición hacia una ocupación estable. La transición Centro Educativo - vida activa no se produce automáticamente, sino alternando frecuentemente períodos más o menos largos de desempleo y varios tanteos alumno - empresa a través de empleos de corta duración y transitorios.
- Diferentesoportunidades de incorporación al mundo laboral en base a diferencias sociales, sectoriales, geográficas, de sexo.
- Las mayores oportunidades de estudio y la alta cualificación, añaden un grado de dificultad a la hora de incorporarse a puestos de trabajo acordes con dichas características, lo que produce frecuentemente la colocación en puestos de trabajo que requieren menos cualificaciónque la que poseen los recién titulados.
Para alcanzar las metas anteriormente aludidas, los alumnos/as deben tomar decisiones importantes eligiendo entre distintos caminos y alternativas, previo conocimiento de sus características personales y la realidad a la que se enfrentan. El papel de la orientación radica en facilitar los medios para afrontar adecuadamente la tarea de descubrir yelegir los mejores caminos para ellos.
Saber decidir de manera realista y planificada, revirtiendo todo ello en su futura inserción sociolaboral, supone dominar una serie de habilidades relacionadas con la atención, selección y análisis de información, con la planificación de metas y resolución de problemas, capacidades todas ellas que no se adquieren puntualmente, sino que son fruto en sumayor parte de toda la acción educativa, enmarcados dentro del Perfil Profesional pertinente.
En todo caso, los alumnos/as deben conocer y dominar los siguientes aspectos fundamentales en su proceso de toma de decisiones e inserción sociolaboral:
- Un conocimiento adecuado de sus propios intereses, capacidades, recursos y competencias profesionales.
- Familiarizarsecon las distintas opciones educativas y/o laborales existentes en su entorno geográfico y de las vías que se abren y cierran con cada opción.
- Un conocimiento adecuado de las exigencias del mundo laboral y su relación con los distintos estudios, favoreciendo los primeros acercamientos centro-realidad social, ya iniciados por medio de la F.C.T.
- Un dominio de las estrategias...
C.A.P. 2006/2007
ÍNDICE
Página
JUSTIFICACIÓN 3
CONTEXTUALIZACIÓN 6
FUNDAMENTACIÓN 12
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE TRABAJO 14
TEMPORALIZACIÓN 20
METODOLOGÍA DIDÁCTICA 23
ACTIVIDADES 26
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS 29
EVALUACIÓN 32
REFLEXIÓN PERSONAL 35
BIBLIOGRAFÍA 38
JUSTIFICACIÓN
La Orientación Académica y Profesionalconsiste en un proceso continuo de Enseñanza y Ayuda planificada desde las necesidades de los destinatarios (sujetos en desarrollo) realizado por distintos agentes educativos y coordinados por el Orientador.
La principal finalidad de la Orientación Académica y Profesional es potenciar al máximo el desarrollo del alumno/a, facilitando el proceso de inserción sociolaboral y su acceso almundo del trabajo.
Los momentos evolutivos de una persona, uno de los más cruciales es la transición de la vida académica y escolar al mundo del trabajo. Esta transición se realiza a través de un proceso cada vez más complejo que depende de una serie de condicionantes y transformaciones que deben ser tenidos en cuenta:
- Los itinerarios educativos, formativos y sociales son cadavez más complejos, aumentando las dificultades para diseñar y organizar un plan de carrera o proyecto profesionalizador adecuado. Esto aumenta la diversificación en la transición a la vida activa.
- Los nuevos tipos de contratación laboral, las diversas formas de empleo (cooperativa, autoempleo...) inciden en esa mayor diversificación en la transición a la vida, obligando al alumno aelegir entre múltiples opciones en condiciones muy dispares.
- Alargamiento del período de transición hacia una ocupación estable. La transición Centro Educativo - vida activa no se produce automáticamente, sino alternando frecuentemente períodos más o menos largos de desempleo y varios tanteos alumno - empresa a través de empleos de corta duración y transitorios.
- Diferentesoportunidades de incorporación al mundo laboral en base a diferencias sociales, sectoriales, geográficas, de sexo.
- Las mayores oportunidades de estudio y la alta cualificación, añaden un grado de dificultad a la hora de incorporarse a puestos de trabajo acordes con dichas características, lo que produce frecuentemente la colocación en puestos de trabajo que requieren menos cualificaciónque la que poseen los recién titulados.
Para alcanzar las metas anteriormente aludidas, los alumnos/as deben tomar decisiones importantes eligiendo entre distintos caminos y alternativas, previo conocimiento de sus características personales y la realidad a la que se enfrentan. El papel de la orientación radica en facilitar los medios para afrontar adecuadamente la tarea de descubrir yelegir los mejores caminos para ellos.
Saber decidir de manera realista y planificada, revirtiendo todo ello en su futura inserción sociolaboral, supone dominar una serie de habilidades relacionadas con la atención, selección y análisis de información, con la planificación de metas y resolución de problemas, capacidades todas ellas que no se adquieren puntualmente, sino que son fruto en sumayor parte de toda la acción educativa, enmarcados dentro del Perfil Profesional pertinente.
En todo caso, los alumnos/as deben conocer y dominar los siguientes aspectos fundamentales en su proceso de toma de decisiones e inserción sociolaboral:
- Un conocimiento adecuado de sus propios intereses, capacidades, recursos y competencias profesionales.
- Familiarizarsecon las distintas opciones educativas y/o laborales existentes en su entorno geográfico y de las vías que se abren y cierran con cada opción.
- Un conocimiento adecuado de las exigencias del mundo laboral y su relación con los distintos estudios, favoreciendo los primeros acercamientos centro-realidad social, ya iniciados por medio de la F.C.T.
- Un dominio de las estrategias...
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