Memoria Con Rigor Metodológico

LA MEMORIA CON RIGOR METODOLÓGICO. OPCIÓN DE TITULACIÓN.
Autor: Dr. Víctor Hugo Aguilar Gaxiola
Director General de Servicio Social
Universidad Autónoma de Sinaloa.
Culiacán, Sinaloa, México.
Septiembre 2011
Presentación:
Se le denomina Memoria con Rigor Metodológico (MRM), al documento que resulta de la elección de una problemática identificada por elprestador de servicio social, el cual se deriva del proyecto de intervención aprobado por la instancia correspondiente, y que operó durante la experiencia con la población en condición de exclusión social.
La MRM es un producto intelectual, propuesto al final del periodo de la prestación del servicio social, el cual constituye el pensamiento organizado por parte del universitario. En esta obra sebusca alcanzar la generalización del problema elegido por el estudiante, en su interés de describir, analizar, explicar, valorar, interpretar y/o comprender los elementos relevantes de la población objeto de intervención, durante la prestación de su servicio social y que construye el brigadista, como problemas que requieren respuestas desde la academia o la ciencia. Es pues, una forma de exponer suaprendizaje crítico y, también, por identificar la calidad del desempeño de las competencias profesionales, intelectuales y morales que le formaron durante su carrera universitaria.
Recordemos que la MRM, es una variante de la tesis. Mientras ésta permite construir la antítesis, apoyándose en un aparato empírico y conceptual, previamente planteado y razonado, y luego diseñar la pertinenciade validez científica, a través de presentar evidencias que contribuyan a explicar de otras maneras la realidad, por la vía de deducir o la de inducir y, con ello, el estudiante logrará, desde o hacia la generalización. En tanto, la MRM es una construcción inductiva, cuyo planteamiento del problema científico es una interrogación a la sistematización de la información elaborada por el pasante, alo largo de su experiencia de SS, es decir, el universitario con la MRM muestra la capacidad de transformar la información local, inmediata en insumos intelectuales, que le permite pasar de interrogar la problemática detectada como relevante, al planteamiento de un problema científico, que requiere su generalización y pertinencia para la práctica profesional, la cultura de la ciencia o la academia.Referencia normativa:
Esta visión está reglamentada en nuestra legislación:
En el libro de Reglamentos del Consejo Universitario, aparece el INSTRUCTIVO DE TITULACIÓN, en su Parte III refiere a las Opciones de Titulación y en su Sección II se específica a la opción de titulación por elaboración de memoria de servicio social con rigor metodológico o tesina.
Podrán optar porla modalidad de Titulación por Memoria de Servicio Social con rigor metodológico o Tesina los alumnos o pasantes que cumplan los requisitos siguientes:
I. Presentar ante la comisión de Titulación una memoria o tesina, cuyo rigor metodológico será valorado de acuerdo con los criterios siguientes:
a) El marco que sustenta el proyecto o programa que el pasante desarrollo durante suServicio Social deberá justificar el contexto institucional, el contexto comunitario y la relación de la línea de prestadores del Servicio Social con la Unidad Académica respectiva y su vinculación;
b) El proyectó o programa que el prestador ejecuto durante su Servicio Social deberá acompañarse de un protocolo que contenga al menos introducción, justificación, objetivos, metodología utilizada ymetas alcanzadas;
c) La extensión mínima de la memoria o tesina será de sesenta cuartillas escritas a doble espacio; (nota: el espacio en los procesadores de textos de Word o Works será de 1,5 de espacio, de 28 a 30 renglones y entre 76 y 82 espacios).
d) La redacción deberá ser aprobada previamente por el asesor correspondiente.
GUIA PARA LA ELABORACIÓN
Propósito de...