Memoria Curso De Profesor De Español Como Lengua Extranjera

ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS



NIVEL B1

Memoria
Introducción
Me interesé por el curso de “Profesor de español para extranjeros” para completar mi curriculum y tener una salida profesional que me permita encontrar trabajo como docente en otros países. Soy Licenciada en Periodismo y desde que acabé la carrera hasta hace un año trabajé ininterrumpidamente como redactora en prensa escrita. Lajornada laboral en un diario se caracteriza por la rapidez y la presión en la que debes desenvolverte, tanto a la hora de recabar la información como en el momento de elaborarla (de escribir la noticia). Ello me llevó a tomar conciencia de la importancia de la corrección en el lenguaje escrito y a consultar regularmente manuales de ortografía, diccionarios y diccionarios de sinónimos para resolverdudas (por ejemplo, el uso correcto del punto y coma, matices de ciertos verbos, etc.). Sin embargo, conocer la lengua desde esa perspectiva no me garantizaba poder explicarla debidamente ante terceras personas, ni tampoco me acreditaba formalmente a ello. Este curso me ha enseñado algo que ya intuía: el español es un idioma con una gramática compleja que, además, está llena de excepciones, perotambién me ha ofrecido las pistas suficientes como para encontrar los recursos para enseñarlo y explicarlo de una forma amena y productiva para el alumno. Tanto la parte teórica como la práctica del curso de “Profesor de español” han sido de mi agrado y creo que me serán útiles en un futuro. Preguntas tan simples como qué es ser un buen profesor consiguen que reflexionemos acerca de cómo impartir unaclase adecuadamente. Y apuntes y comentarios de Diana, basados en su propia experiencia sobre las dificultades cotidianas de los alumnos extranjeros para aprender español, creo que nos ayudarán el día de mañana a encarar mejor una clase real. Creo que aprender de los demás es una de las mejores formas de mejorar una misma. Mi experiencia como alumna de lenguas extranjeras es bastante frustrante.En la escuela, en el instituto y en varias academias de idiomas se supone que aprendí inglés. Digo “se supone” porque nada más lejos de la realidad. Estos centros basaban su proceso de enseñanza en métodos tradicionales y manuales de textos carentes de interés para una niña y una adolescente. ¿Cómo aprendí inglés? Años después y a la fuerza. Cuando conocí a mi pareja (de nacionalidad alemana), sóloteníamos el inglés como idioma de comunicación. Primero por email, luego improvisando por Messenger y finalmente poniendo a prueba mi capacidad oral vía Skype. Tras un año de
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DIEZ HORAS LECTIVAS

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comunicación escrita, comprensión auditiva y expresión oral, mi nivel de inglés mejoró cuantitativa y cualitativamente. No digo que seaun buen nivel ya que, como parte negativa, he de decir que tengo importantes lagunas: en ortografía y gramática, sobre todo. Es lo que tiene aprender de oídas... Aunque de vez en cuando intento mejorar la ortografía con lecturas en inglés adecuadas a mi nivel y con otras que se ajustan a mis intereses, aunque tengan un input más elevado (leyendo la edición estaodunidense de algunas revistas demoda, por ejemplo). Como profesora eventual de lenguas extranjeras, hace años, cuando estudiaba en la universidad, durante dos cursos di clases particulares de catalán a sendas alumnas que se marcharon a Cataluña para estudiar la carrera de Fisioterapia. Estaban en el último curso de instituto, no tenían ni idea de catalán y sus familias me contrataron para que les enseñara lo necesario para poderatender en clase. En sus universidades iban a asistir a clases impartidas siempre en catalán, aunque los exámenes podían escribirlos en castellano. Así que dimos mucha importancia a la comprensión auditiva para

Escriba para expresión oral, ya que pudieran coger apuntes y, también, a la introducir texto que se relacionarían
fundamentalmente con compañeras catalanas. Para preparar las clases...