Memoria del simpisio la interdisciplinariedad

I JORNADA DE REFLEXIÓN: LA TRANSDISCIPLINARIEDAD EN EL CONTEXTO EDUCATIVO INTERCULTURAL DEL ESTADO AMAZONAS.

El día 12 de Marzo siendo las 8:00 am. En la sede de la Universidad Nacional Abierta, se inicia la I JORNADA DE REFLEXIÓN: LA TRANSDISCIPLINARIEDAD EN EL CONTEXTO EDUCATIVO INTERCULTURAL DEL ESTADO AMAZONAS, organizado por los participantes de la VIII Cohorte del Doctorado en Cienciasde la Educación. Con la presencia de las autoridades de la Universidad Rómulo Gallegos (UNERG), Dr. Rodolfo Uribe, Coordinador del Doctorado y la Dra. Susana Pacheco, secretaria de la UNERG. Como ponentes se presentaron:
Dra. Dilcia La Rosa
Dr. José Lara
Msc. Mirtha Zuruta
Msc. Silvestra González
Msc. Carlos Nelo
El programa se desarrolló con todo el protocolo correspondiente, las ponenciasse desarrollaron en 20 minutos cada una, luego se aperturaba un ciclo de preguntas y respuestas.
En este sentido se desarrollaron las actividades, partiendo del principio de que una educación autentica no puede privilegiar la abstracción en el conocimiento. Debe enseñar a contextualizar, concretar y globalizar. La Educación transdisciplinaria reevalúa el rol de la intuición, de lo imaginario, dela sensibilidad y del cuerpo en la transmisión de los conocimientos.

1-Ponencia: La Transdisplinariedad y la Pedagogía Indígena.
Ponente: Dr. José Lara.
RESUMEN.
En los momentos actuales dado que la vida personal, social e institucional, en el mundo actual, se ha vuelto cada vez más compleja en todas sus dimensiones, se requieren nuevos conceptos para comprenderla, que trascienda en undialogo de completa integración teorética y práctica. Los procesos de integración del saber que están teniendo lugar, como resultado del desarrollo de la ciencia y la técnica, y la necesidad urgente de una cultura ecosófica que garantice la existencia de nuestro Planeta Tierra y la humanidad, están encontrando respuesta en los procesos inter, multi y transdisciplinarios. Algunos autores consideranla cultura como un concepto central para lograr la transdisciplinariedad.
La presente ponencia trata de acercarse al contenido de este concepto a través de una experiencia investigativa llevada a cabo bajo el paradigma cualitativo, entendiendo que la realidad estudiada es dinámica, compleja, cambiante y que la cultura indígena es una construcción social, hombre y sociedad se construyenmutuamente y en consecuencia se admite que el conocimiento es producto de la interacción recíproca entre el investigador y el objeto investigado, por lo que educar, formar investigadores, como la transformación de las realidades sociales implica revisar creencias, opiniones e ideas que no solo se configuran la imagen o concepto general del mundo y sus realidades sino que le conlleva a asumir posturassobre la totalidad de las cosas.

2-Ponencia: APROXIMACIÓN TEÓRICA A UN MODELO DE EDUCACIÓN VENEZOLANO BASADO EN LA TRANSDISCIPLINARIEDAD.
Ponente: Dra. Dilcia De Rosa

RESUMEN

La modernidad, signada por la racionalización, tras la búsqueda del conocimiento sobre verdades absolutas a través del desarrollo científico y tecnológico, sólo condujo a la ruptura de los espacios, delos tiempos y del conocimiento fragmentándolo en disciplinas. Actualmente, con el advenimiento del Siglo XXI, se presenta el momento de hacer una profunda reflexión sobre lo que se sacrificó para lograr ese desarrollo científico y tecnológico tras la meta de consolidar el bienestar de la humanidad.

Contradictoriamente se sacrificó la condición dual del ser humano: razón yemoción. Esto trajo como consecuencia el deterioro de la calidad de vida evidenciándose en la crisis actual que sufre la humanidad .Venezuela no escapa a esta crisis; de ahí que se plantee la necesidad de hacer una reflexión sobre la condición humana del venezolano, la condición de Ser que le permita responder al fenómeno de la globalización y ser competitivo dentro de la era del conocimiento...