memoria infantil





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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y DEL DEPORTE

COMISIÓN DE PRÁCTICAS DE MAGISTERIO
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PRÁCTICUM III
(TERCER CURSO)








Tutora de prácticas: PÉREZ GARCIA, MARIA ARACELI
Alumna: CANET VALLÉS, BEATRIZEspecialidad: Logopedia + Ed. Infantil.
Curso: 4°
Fecha de entrega: 19/05/2011
ÍNDICE

DOC. 1: Auto-observación de la propia práctica docente________________Pág. 2
DOC. 2: Organigrama del centro___________________________________Pág. 10
DO. 3: Proyecto educativo de centro y proyecto curricular de etapa________Pág. 16
DOC. 4: Características del centro y su entorno________________________Pág.26
DOC. 5: Programación de aula_____________________________________Pág. 32
DOC. 6: Materiales y recursos relacionados con la especialidad___________Pág. 40
DOC. 7: Análisis del grupo clase___________________________________Pág. 44
DOC. 8: Unidad didáctica propuesta________________________________Pág. 48
DOC. 9: Desarrollo de la unidad didáctica____________________________Pág. 56
DOC. 10:Autoevaluación manuscrita________________________________Pág. 83
DOCUMENTO 1

AUTO-OBSERVACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE


La escala utilizada (Rodríguez y Gutiérrez, 1997) la entendemos como instrumento de ayuda para el aprendizaje. Se utilizará tanto para el entrenamiento reflexivo como para la auto-observación (pueden ser de gran ayuda las grabaciones en audio).

El futuro maestro lacumplimentará y mostrará su auto-observación al maestro tutor, pidiéndole que le ayude a verse de manera objetiva para poder mejorar. Entre los dos, decidirán las conductas que el futuro maestro deberá practicar de forma sistemática, para avanzar en su aprendizaje.

En cada elemento de la escala, el futuro maestro pondrá un trazo en la casilla correspondiente, utilizando las siguientesestimaciones:

1 = me doy cuenta de la importancia que tiene lo que se dice en el ítem
2 = progreso
3 = bien
4 = muy bien

Cuando en algún ítem la apreciación del maestro sea diferente de la del estudiante, se le rogará que la exprese con un trazo de diferente color.

Cuando algún elemento de la escala se refiera a una conducta que todavía no haya podido poner en práctica el futuro maestro, sedejará sin rellenar la casilla correspondiente.

Deberás adaptar la escala a la situación particular de tu aula-clase y añadir las reflexiones y conclusiones finales a las que habéis llegado conjuntamente.
ESCALA DE AUTO-OBSERVACIÓN DE LA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE
(Para tomar conciencia de los aspectos en los que necesito mejorar y pedir ayuda al maestro tutor) Realizada el 22 de Febrero del 2011A) DURANTE LA ENSEÑANZA DIRECTA

1) EXPOSICIÓN DEL FUTURO MAESTRO

1
2
3
4
- Domino los contenidos que enseño.



x
- Espero a que haya silencio para explicar.

x
x

- Hablo claro, alto, próximo a los alumnos.


x

- Logro la atención de los alumnos desde el comienzo.

x


- Relaciono lo que explico con los intereses o experiencias de los alumnos.

x


-Expongo los contenidos con orden y sistemáticamente.


x

- No me limito a presentar la definición, sino que delimito y concreto el concepto.



x
- Presento analogías, comparaciones y ejemplos.

x


- Utilizo apoyos multisensoriales adecuados a los alumnos y a los conocimientos





que trato de enseñar (dibujos, seres vivos, vídeo, laboratorio, etc.).


x

- Insisto en lasrelaciones entre conceptos.

x


- Cuando explico un procedimiento o método, voy paso a paso, dando las





instrucciones precisas para realizarlo.



x
- Varío el tono, poniendo énfasis en los puntos clave que se han de comprender y





asimilar.


x

- Capto cuando algún concepto o procedimiento queda confuso y me detengo a





aclararlo antes de seguir...