Memoria modalidad perceptiva

TRABAJO PRÁCTICA PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA
RECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE OBJETOS PRESENTADOS A LA VISIÓN Y AL TACTO

1. INTRODUCCIÓN
La práctica que procedemos a realizar tiene como objetivos:
Detectar las diferencias entre el recuerdo y reconocimiento.
Comprobar si existen diferencias en la memoria, presentados en dos modalidades sensoriales diferentes (visión y tacto)
Hay diferentestécnicas para evaluar la memoria a largo plazo, recuerdo libre, recuerdo señalado y de reconocimiento.
En esta práctica vamos a emplear dos de ellas:
Recuerdo libre: se presenta el material que se desee retener (los objetos seleccionados) y después de un tiempo, se pide a la persona que reproduzca el material presentado en el mismo orden o en el orden que desee.
Reconocimiento: también se llamanpruebas de “antiguo-nuevo” porque se trata de indicar ante cada estímulo si es un estímulo presentado anteriormente durante el estudio o si se trata de un estímulo no presentado. Para evaluar la memoria con este tipo de prueba, se presentan al observador de un en uno todos los elementos presentados previamente durante la fase de estudio junto con otros nuevos en un orden al aza para que distingacuáles son los antiguos y cuáles son los nuevos.
Para evaluar la actuación de una persona en una tarea de reconocimiento se aplica la Teoría de la Detección de señales-TDS, en la cual se miden las falsas alarmas (falso reconocimiento de un estímulo como antiguo cuando en realidad es nuevo).
Las tareas de reconocimiento resultan más sencillas porque solo requieren la puesta en marcha de unproceso consistente en detectar las señales dejadas por los estímulos previamente presentados, las tareas de recuerdo exigen la puesta en marcha de dos procesos diferentes. Uno supone la producción de todos los posibles candidatos que deben ser recuperados y el otro, coincide con el necesario para realizar la tarea de reconocimiento.
Esto dejaría claro que es más sencillo realizar una tarea dereconocimiento frente a otra de recuerdo libre. Sin embargo, estudios de Tulving y Thomson (1973) presentaron resultados inconsistentes con este modelo. Ya que el modelo de los dos procesos decía que los elementos que pueden ser generados también pueden ser reconocidos. Estos autores mostraron que las personas pueden generar elementos que no pueden reconocer, lo que resulta inconsistente con la teoría delos dos procesos.
En cuanto a las modalidades perceptivas, en esta práctica vamos a emplear dos de ellas:
Percepción háptica, aunque toda la superficie del cuerpo tiene sensibilidad táctil, la mano es el órgano natural del tacto. La mejor manera de explorar los objetos es a través del tacto activo que conlleva el movimiento coordinador de los dedos y las manos.
El sistema háptico es un sistemaperceptivo complejo que una vez que codifica la información que una vez captada por los mecanorreceptores de la piel y por los receptores cinestésicos llega al cerebro.
La identificación de objetos familiares a través del tacto es muy rápida y precisa.
Debido a su dificultad, los estudios realizados en esta modalidad son muy reducidos.
Sperling realizó su tarea de informe parcial mediantesensaciones producidas en los dedos. Sus resultados mostraron que la memoria sensorial táctil puede mejorar cuando se entrena a través de la utilización continuada del tacto como modo de relacionarse con el mundo.

Percepción visual, se caracteriza por su gran capacidad, su corta duración y su naturaleza precategorial.
Aunque no es fácil saber exactamente la duración del icón, los resultadosindican aproximadamente un segundo, después del cuál el recuerdo desaparece.
La memoria visual describe la relación entre el proceso perceptivo, la codificación, almacenamiento y recuperación de las representaciones del procesamiento neural. Se produce en un amplio rango de tiempo, desde los movimiento oculares hasta años de recuerdo. La corteza visual es la encargada de recibir información de...