Memoria monitor/a

MEMÒRIA DE LES PRÀCTIQUES DEL CURS DE MONITOR/ A DE LLEURE

1. ENMARCAMENT_________________________________________________

____________ 1.1. El centre El centre on he realitzat les pràctiques està situat a Montgat, un poble meridional de El Maresme situat al límit de la comarca del Barcelonés, entre Badalona i Masnou. El seu nom prové del llatí “Monte Cattum” (montanya dels gats), nom ambel que se'l coneixia popularment durant l'imperi romà. Al llarg del temps, aquesta localitat ha vivencat diversos moments històrics importants, des de l'època del neolític d'on es van trobar asentaments datats al 3.500 aC fins a l'actualitat; un dels més importants va ser construir al 1848 el primer túnel ferroviari. Fins al 1933, Montgat va formar part de Tiana, el poble veí, fins que el 6 dejuliol del mateix any es va aprobar la separació del districte i la constitució d'un ajuntament independent. A partir dels anys 60, la seva població va crèixer notablement degut a l'expancionisme econòmic espanyol i els conseqüents moviments migratoris, però actualment l'agricultura i la pesca, activitats principals anys enrere, han desaparegut per complet i s'han potenciat les indústries dematerials de construcció, de porcellana, de productes químics i farmacèutics i la metal·lúrgia. Els principals llocs d'interès dins del poble són la Torre de Defensa de la Casa Alzina, situada a primera línea de mar, la Iglèsia Romànica de Sant Martí, construïda al segle XI, la casa senyorial dels marquesos de Monsolís i Ca n'Humet, la franja costera i el Barri Antic de Sant Joan, a més dels diversosparcs infantils com el Parc del Turonet, el Parc del Tramvia o el Parc de la Riera d'En Font. L'Escola Salvador Espriu és un centre de titularitat laica i pública que està situat al barri del Turó del Mar, i consta de dos edificacions distingides a una distància de 200m l'una de l'altre; la primera, l'edifici Sant Joan, que acull als infants de parvulari entre tres i cinc anys, i la segona, l'edificiSalvador Espriu, que acull als infants de primària entre cinc i dotze anys. L'institució Scolarest, encarregada de la cura i atenció de les necessitats dels infants durant l'hora de menjador, treballa sota el respecte, la solidaritat i la tolerància per tal d'aconseguir que els infants puguin: - Adquirir hàbits higiènics i alimentaris apropiats al menjador escolar. - Mantenir una bona convivènciaen grup. - Participar en activitats organitzades pels monitors/es. - Seguir la normativa del menjador escolar i paral·lelament la de l'escola. - Gaudir del temps de lleure en un ambient agradable i d'interrelació. El grup d'infants amb el qual vaig treballar pertanyien al cicle mitjà de primària, d'entre vuit i deu anys; els següents quadres reflexen les fites evolutives d'autonomia en el camp del'alimentació, de l'ordre i de les responsabilitats, característiques dels infants fins aquestes edats (Comelles, 2008; 59, 108-109, 123-124): EDAT COMPORTAMENT GENERAL DURANT EL MENJAR PREPARACIÓ
1. Pot preparar aliments i menús: truites, carns a la planxa, arròs... 2. Sap resoldre amb certa correcció l'ús dels estris de cuina.

A taula
1. Comprèn l'estructura del menjar: primer plat,segon i postre. 2. Pot servir-se amb criteri, encara que se l'ha d'orientar en les quantitats. 3. Comença a recordar, de manera sistemàtica, que s'ha de rentar les mans. 1. Habitualmont deixa el seu lloc correcte. 2. Normalment es renta les mans sense que se li recordi.

Ús dels estris
1. Només té dificultats amb aliments específics: carns, peix... 2. Té dificultats per treure les espines delpeix.

Beguda
1. Sap que hi han begudes més i menys adequades per el menjar, i ho accepta normalment.

8-9 anys

9-10 anys

1. Augmenta la correcció en l'elaboració de menús fàcils. 2. Sap deixar la cuina amb correcctament.

8-9 1. Després d'activitats, resol correctament l'ordre dels objectes utilitzats. anys 2. Començen a aparèixer situacions de inconstància, especialment si no se'l...