memoria monitor
















ÍNDEX

1. Portada

2. Índex

3. Identificació personal
Indentificació del curs
Identificació de activitats

4. Anàlisis de la realitat

5. Objectius específics i generals
Lloc de cel.lebració
Equip d’animació

6. Descripció de activitats, recursos

7. Activitats fora del centre
Organització de espais
Descripcióactivitats
Metodología de activitats

8. Resultats
Seguiment i evaluación
Recursos utilitzats

9. Calendari
Evaluació
Desenvolupament del projecte
Resultats finals

10. Autoevaluació


MEMORIA DE PRÀCTIQUES DE L’ESCOLA D’ESTIU.




Dades generals:


Identificacio del curs:

Nom: Monitor de temps lliure

Població: Albalat de la Ribera

Dades: 1.07.11 a 1.08.11


Elprograma de l’escola d’estiu 2012, s’ha realitzat com una alternativa per als xiquets/es i joves per el perìode estival del centre educatiu d’aquests.

Així mateix, ajudem als pares/mares que per motius de treball, etc., tenen problemes per a poder prestar l’atenció necessària als fills.

S’ha proporcionat una ajuda educativa a través de tallers, clase de reforç escolar, jocs, manualitats, etc.Relacionades amb les seues edats. Així poder mantindre un període de forma lúdica, educativa i a més, divertida!

L’escoleta, es realitzará en el mes de Juliol del 1 al 30, de dilluns a divendres de 9:00h a 13:00h.

Aquesta, tindrá lloc en l’escola Ausias March en Albalat de la Ribera. Organitzada per Aitor Aleixandre Badenes.

L’escola d’estiu ha sigut coordinada per Aitor Aleixandre, que, almateix temps, ha sigut el tutor del curs de monitors de temps lliure.

Hem sigut un total de 20 xiquets de pre-escolar i 5 monitors de temps lliure.







Análisi de la realitat

Ens hem centrat en que els xiquets/es i joves tingueren una continuitat amb els estudis, de forma divertida. D’aquesta manera fem que no siga una rutina escolar i cada dia fer unes activitats diferens i ambdiferens finalitats.

Els programes que hem organitzat han sigut amb la finalitat de recollir l’atenció dels xiquets/es i joves, així passar un matí entretingut i a la mateixa vegada puguen aprendre coses noves.

Les activitats solen ser amb una duració determinada. Així aprenen a fer les coses amb un període de temps i adquirint la responsabilitat de l’alumne. Basant-nos amb jincanes, tallersde manualitats, películas amb algún objectiu, danses, jocs amb equip,etc..

Aquestes son variades, i relacionades amb diferents aspectes; per als més menuts,

GRUPS DE XIQUETS

Edats; El grup de xiquets comptava de 20 xiquets de pre-escolar, entre 4 i 7 anys.

Comportament: El comportament dels xiquets ha sigut bò, llevant algún que era mes revoltós. La participación ha sigut molt bona,ya que hem vist que tots els xiquets s’han esforsat per col.laborar amb tot. La convivència ha estat bé, entre ells es porten molt bé llevant de alguns xiquets que respecte al carácter que tenen han tingut alguna disputa. La puntualitat del grup també ha sigut bona llevant de dos que es retrasaven un poc. En conclusió el grup d’aquest any ha estat magnífic!

Actituds de programación: Elsxiquets han tingut una actitud molt bona respecte a la programación, no hem tingut queixes de cap tipus, han col.laborat amb tot.

Actuació com a grup: La actuación ha sigut molt participativa, sesnse masa reclams. (Sempre hi ha algú que es queixa de tot) pero en general ha estat bé.

Líders: El nostre grup ha estat dividit (entre ells mateix) per edats, els mes menuts s’han apoyat amb els de laseua edat i els mes majorets igual.

Asistens: Els asistens eren 20 xiquets com hem dit anteriorment, amb 5 monitors.

Segur: En el seu dia es contractà un segur en cas de algún accident, Pero ha estat tot molt controlat i els xiquets s’han portat molt bé.

Característiques socioeconòmiques: Els familiars dels xiquets no han tingut cap problema sobre aquest tema, ya que hem considerat molt...