memoria musical

PROGRAMACIONES

DEL

DEPARTAMENTO DE

TECLA






CURSO 2008/2009







Conservatorio Profesional “Antonio Lorenzo” de Motril


INTRODUCCIÓN


INDICE
1. Introducción
1.1. Introducción a la Programación………………….
1.2. Justificación……………………………………………
1.3. Marco Legislativo…………………………………..
2. Concreción de la programación
2.1. Introducción……………………………………………2.2. Componentes de la programación
2.2.1. Objetivos………………..
2.2.2. Contenidos……………..
2.2.3. Metodología…………
2.2.4. Medios, recursos y materiales didácticos…
2.2.5. Temporalización………………
2.2.6. Actividades………………….
2.2.7. Evaluación…………………..
3. Grado Elemental


3.3.1. Objetivos………………..
3.3.2. Contenidos………………
3.3.3. Metodología…………
3.3.4. . Actividades………………….
3.3.5.Evaluación…………………..
GRADO PROFESIONAL

2.3. Introducción a la Programación………………….
2.4. Justificación……………………………………………
2.5. Marco Legislativo…………………………………..
3. Concreción de la programación
3.1. Introducción……………………………………………

3.2. Componentes de la programación
3.2.1. Objetivos………………..
3.2.2. Contenidos……………..
3.2.3. Metodología…………
3.2.4. Temporalización………………
3.2.5.Actividades………………….
3.2.6. Medios, recursos y materiales didácticos
3.2.7. Evaluación…

4. Anexo I : Revisión de las obras barrocas
5. Anexo II: Revisión de la Evaluación








1. Introducción:

1.1. Introducción a la programación
Cualquier programación que realicemos debe caracterizarse por ser única, reflejando a la comunidad a la que va dirigida. Después de valorar las características ynecesidades de la población para la que se diseña, el resultado será diferente en cada caso, y no solo esto, sino que no debe permanecer estática en el tiempo.
Esta programación es un modelo que puede servir como ejemplo de lo que a la concepción educativa se refiere y esta basada en la formación y experiencia de los docentes de este centro. Ya que en la realidad la programación esta hecha por todoslos componentes del departamento al que se pertenezca, en este caso el departamento de piano.
Tal y como indica Gutiérrez Moar las principales características de una programación son:
a. Nivel de desarrollo:
La finalidad es conocer qué conocimientos previos poseen los alumnos/as para introducir los siguientes y provocar la asimilación adecuada de los mismos en el nivel actual.
b. Nivel deaprendizaje:
Garantizar un aprendizaje significativo tomando siempre como base el desarrollo de la experiencia hasta llegar al desarrollo del pensamiento.
c. Esquemas de conocimientos:
Modificar los esquemas de conocimiento de los alumnos/as, es decir, que durante la aplicación de la programación los mismos rompan sus patrones iniciales de conocimiento y vayan encajando el contenido nuevo.d. Autonomía:
Orientar la actividad hacia un proyecto unitario de trabajo asumido por los destinatarios.
e. Actividad:
Un aprendizaje activo significa aprender haciendo. Es importante poner en juego el esfuerzo personal hacia el trabajo autónomo.
f. Individualización:
El aprendizaje nos hace diferentes y desarrolla las capacidades de cada sujeto según su maduración, experiencia,aptitudes etc. Nos permite un diagnóstico del alumno/a que nos ayudara recíprocamente. (docente-discente).
g. Socialización:
Posibilitar la integración social a través de la apertura a otros grupos e instituciones dentro de la comunidad social de referencia.
h. Creatividad:
Dar salida al descubrimiento, la originalidad y la invención.

1.2. Marco Legislativo
La estructura y organización de laprogramación quedan recogidas en el Decreto 358/1996 de 23 de julio, publicado por el BOJA el 17 de agosto de 1996. Responde a intereses, necesidades y rasgos específicos del contexto social y cultural propio.

1.3. Justificación
La programación debe concretar los objetivos generales en objetivos didácticos ó específicos. Además en ella deben reflejarse las actividades a llevar a cabo para...