MEMORIA PRACTICUM

ÍNDICE

1. Introducción.
2. Consideraciones Previas. Educación Infantil.
3. El Centro.
4. Mi Tutoría.
5. Metodología.
6. Diseño y organización de los espacios individuales.
7. Distribución del tiempo.
8. Selección y organización de los recursos didácticos y materiales.
9. La comunidad educativa. Escuela y sociedad. La escuela inclusiva.
10. La comunidad educativa. Colaboraciónpadres/madres.
11. Procedimientos e instrumentos para la evaluación.
12. Mi participación.
13. Conclusiones finales.

INTRODUCCIÓN
Los párrafos que vienen a continuación son parte de la reflexión diaria de todo
lo que viví y de todo lo que sentí durante el Practicum II en el CEIP Pintor Denis
Belgrano de Málaga durante cuatro semanas. Desde las dudas propias del primer día
ante lo desconocidohasta las satisfacciones que allí viví. Escribir todo en este
portafolios es algo muy bueno para mí, porque lo que he aprendido no quedará solo
en mi recuerdo. Todo lo que he aprendido en es muy significativo, ya que formará
parte de mi futuro.
Todo empezó así…
“Primer día de cole... pero aprendiendo a ser maestra”
La tarde de antes, cuando pensaba en el primer día, tenía una mezcla desentimientos en mi interior: curiosidad, inquietud, ilusión,... todos ellos mezclados
con optimismo y confianza de que todo iría bien.
Para mí, nunca deja de ser un poco inquietante pero al mismo tiempo
motivador, el contacto con los niños/as.
En este segundo año de prácticas puedo volver a afirmar y deseo poder
afirmarlo durante toda mi vida que ¡me encanta ser maestra!
Debo decir que al ser elsegundo año de prácticas la actitud es mucho más
“resuelta”, te sientes más cómoda en el aula, cuentas con muchos más recursos, das
más importancia a los pequeños grandes detalles que te hacen conocer a los
niños/as,… Por este motivo ahora estoy convencida que las prácticas son una parte
fundamental de la carrera. Al igual que creo que todos los niños/as deben comenzar
a aprender desde supropia experiencia, nosotros también.
Terminar diciendo que me he sentido bien entre niños/as, profesores y el
mundo de la enseñanza. Todo este proceso que voy a relatar, reafirma mi vocación y
me siento feliz de la decisión que tomé.

CONSIDERACIONES PREVIAS. LA EDUCACIÓN INFANTIL
La posibilidad de que la educación pueda contribuir al cambio de la sociedad,
al incremento del bienestarindividual y colectivo, de la convivencia y de la
solidaridad, es la apuesta esperanzada de quienes aspiramos a formar parte de este
proyecto educativo. Siempre he tenido claro que la escuela ha de ser un lugar donde
se convive en tolerancia e igualdad; una escuela inclusiva para todos, sin
discriminaciones de ningún tipo (por razón de sexo, de origen social o de aptitudes),
una escuela donde seeduque en el respeto de las peculiaridades de cada niño/a y en

la estima por la diversidad, el pluralismo y la tolerancia. Una escuela en la que el
niño/a sea el centro de toda su función educacional, el agente directo de la totalidad
de su propio aprendizaje.
Una escuela que tenga como objetivo principal facilitar al niño/a “aprender a
aprender”, “educar para el cambio”, es decir,desarrollar en ellos aquellas
capacidades y motivaciones que les permitan seguir aprendiendo durante toda su
vida; y es indudable que la motivación, la equitativa distribución de los espacios, la
ordenada planificación de los tiempos, una metodología activa y participativa, la
implicación de todos y la interacción social son factores necesarios para mejorar las
habilidades y capacidades de losniños/as, crear un ambiente positivo en el aula y,
especialmente, para estimular la creatividad y una permanente actitud de análisis
tanto frente a sí mismos como frente a cuanto les rodea.
La infancia es la época de la vida más creadora. La capacidad de recepción, la
frescura de ideas, el poder de la admiración, el juego, los interminables por qués son
valores específicos de la infancia. Estoy...