MEMORIA PROFESIONAL 2

MEMORIA PROFESIONAL
En esta memoria queda recogida, de la mejor manera que me es posible, mi período de prácticas Y Residencia durante todos los años de cursado de la carrera.
Ha sido una experiencia gratificante y formativa.
Se adjuntan carpetas de practica II Y III correspondientes al nivel inicial y nivel primario, planificaciones y fotografías de trabajos.
En el primer año del profesoradose realizó una investigación grupal sobre algún tema de la escuela, este fue el primer acercamiento a la vida escolar.
En segundo año de la carrera del profesorado tuve la experiencia de observar, en pareja pedagógica, una clase de educación artística en el JARDIN DE INFANTES FRANCISCO ANIBAL LESNER en la SALA: 4 “D”
En el tercer año de la carrera ingresamos con mi pareja pedagógica, SabrinaRivarola, al nivel primario teniendo la oportunidad de observar tres grados diferentes. Luego seleccionamos dos para realizar las prácticas. Los grados seleccionados fueron tercer y quinto año del turno mañana de la Escuela Félix de Azara.
En el cuarto año del profesorado, en forma individual observamos, como mínimo, diez horas cátedras en cuatro instituciones educativas. Pudiendo elegir trescolegios diferentes para la realización de las prácticas docentes comenzamos la residencia, siendo otorgados por sorteo los institutos donde se practicó.
A continuación se detallarán las prácticas realizadas:
INSTITUTO PEDRO GOYENA, 2DO AÑO DIVISION B, PROFESORA TITULAR DE EDUCACION ARTÍSTICA: ALICIA PERUCHI, HORAS CÁTEDRAS: 3 HS, TEMA “TEXTURA VISUAL Y TÁCTIL”: MANDALAS.
En el día de la fecha18-08-2015 realice mi primera práctica docente en el nivel secundario. Por lo que observé anteriormente, era un grupo demasiado dinámico, que no dejaba de hablar un segundo para escuchar las exposiciones de sus compañeros, que estaban siendo evaluados y mucho menos las explicaciones de un tema nuevo que planteó la profesora.
La docente antes de finalizar la clase nos cuenta además que era un grupo muyconflictivo, que se aburría con facilidad por lo que ella debía presentar temas en que los alumnos puedan moverse en el aula y que en determinado tiempo también debía sacarlos fuera del aula para realizar otro tipo de actividades, que no llevaban los materiales y que concurrían por diversos motivos al psicopedagogo del instituto.
Tomando las precauciones debidas, llevé todo el material que seocuparía ese día, y preparé una clase teniendo en cuenta el dinamismo y necesidades del grupo.
El tema era “textura visual y táctil” con mandalas realizadas a partir del acetato con plasticolas de colores y temperas. Además debían pintar y generar en la mandala hecha en papel dstintas texturas visuales con colores.
La respuesta del grupo ante la presentación, y la elaboración del tema fueron positivas,los alumnos trabajaron productivamente salvo un alumno que me planteó no hacer una mandala sino un anime, siendo mi respuesta favorable porque se cumplían los objetivos de la clase.
Se generó un clima muy agradable para trabajar, no hubo problemas de ningún tipo, la docente titular fue una persona encantadora y respetuosa a la hora de la práctica.
INSTITUTO JESÚS NIÑO, 5TO DIVISION B, PROFESORATITULAR DE HISTORIA DEL ARTE: ROMINA MALINOWSKI, HORAS CÁTEDRAS: 2HS, TEMA: “PINTORES INDEPENDIENTES ARGENTINOS”.
En el día de la fecha 26-08-2015 realicé mi segunda práctica presentando a los artistas independientes: Xul Solar, Raúl Soldi y Antonio Berni. Preparé una clase donde se pudiera relacionar las vanguardias artísticas europeas del siglo XX, el contexto social, político y cultural europeoy argentino alrededor de 1930, para que los alumnos tengan la posibilidad de conocer ciertas cuestiones históricas que influenciaron en el arte de estos artistas y además puedan entender que el contexto histórico siempre influencia el arte de la época.
Fue una clase expositiva donde los alumnos visualizaron un powerpoint. Dada la presentación de texto e imágenes relacionadas a cada artista,...