Memoria Psicolog a Educativa copia


Sesión I
Dinámica de presentación
Al iniciar la clase se realizó una dinámica de presentación que consistió en conversar con las compañeras por 5 minutos aproximadamente. Una vez que se tuvo información acerca de ellas pasamos al frente. Una sentada y las otras dos la presentaban, mencionando algunas cosas referentes a su vida y a su personalidad, luego se cambiaban los papeles.

Acróstico
Serealizó un acróstico con las palabras PSICOLOGÍA EDUCATIVA, donde se anotaron ideas referentes a la educación:
Padres, son las primera escuela de sus hijos.
Sociedad, influye en los jóvenes como agente educador.
Iglesia, también nos enseña doctrinas.
Compañeros, construimos conocimientos.
Observación como estrategia de estudio.
Libertad de pensamiento en las aulas.
Organización de comunidades deaprendizaje.
Guerra medios de comunicación VS educación.
Ideología nueva necesaria para niños y jóvenes.
Autoevaluación para mejorar la práctica.
Educación, el mejor medio para el progreso.
Decisión para superarse y cumplir metas.
Unión docente-alumnos para generar aprendizajes.
Capacidad para adaptar los nuevos modelos educativos.
Ampliar el acceso a la educación.
Trabajo en equipo.
Investigaciónde problemas educativos.
Valores presentes en el aula
Apoyo padres-alumnos




















Mapa conceptual
Posteriormente se revisó una presentación acerca de las malformaciones congénitas.






Introducción a la teoría de Sigmund Freud



MUNDO EXTERIOR



ACCION
SUCESOSEXPERIENCIAS
ADAPTACIONMODIFICACION

Yo.- Es la parte de nuestro pensamiento en la cual se recibe toda la información de las que nos damos cuenta, lo consiente, lo que sucede a nuestro alrededor y es lógico. Toma fuerza mediante la educación en la casa, escuela y la sociedad. Es el equilibrio mental, debe regular nuestras acciones.

Ello.- está presente desde que nacemos, reacciona en función de nuestras necesidades,deseos, impulsos, requiere una satisfacción inmediata. Es instintivo.

Súper yo.- Son las reglas y normas que se van adquiriendo durante nuestra formación, es lo referente a la ética y es aprendido. Aparece aproximadamente a los 5 o 6 años de edad.

“Etapas psicosexuales en el desarrollo humano”
Preconsciente- Consciente-Inconsciente
Preconsciente.- Ayuda al consciente a recordar, a manejar cosasdolorosas reprimidas en el inconsciente.
Consciente.- Apegado a la realidad.
Inconsciente.- Material reprimido, experiencias, dolor, se expresa tarde o temprano con una conducta en la vida, mediante actos, dibujos, historias, letra, etc.
En la psicología freudiana, el desarrollo psicosexual es un elemento central de la teoría psicoanalítica de las pulsiones sexuales que sostiene que el ser humano,desde el nacimiento, posee una libido instintiva (energía sexual) que se desarrolla en cinco etapas. En esta teoría, desarrollada hacia finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, Freud propone un concepto ampliado de la sexualidad humana, idea revolucionaria en su época, que postula la existencia de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo está organizado en fases. Cada una de estas fasesestá caracterizada por una zona erógena que es la fuente de la pulsión libidinal durante esa etapa. Estas fases son (en orden de su aparición): oral, anal, fálica, de latencia y genital. Freud creía que si durante cualquiera de estas fases el niño experimentaba frustración sexual en relación a cualquier estado de desarrollo psicosexual, él/ella podía experimentar ansiedad que podría persistir en la...