MEMORIA SECUENCIAL Y RITMO

MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA Y RITMO.

La memoria es indispensable para el aprendizaje. Para aprender algo nuevo debemos no sólo comprenderlo sino también recordarlo. Hay varias formas de usar la memoria, es decir, de recordar. Una de ellas es a través de lo que oímos. Los problemas relacionados con la memoria auditiva se refieren a las dificultades en la retención o recuerdo de lo que se haoído.
¿Qué es la memoria secuencial auditiva?
La memoria secuencial auditiva es el proceso que capacita al individuo a recordar, recuperar y reproducir secuencias de impresiones auditivas a partir de la memoria
¿Por qué es importante?
Cuando un niño experimenta más dificultades que la mayoría para recordar lo que oye en el orden apropiado, probablemente presentará problemas en el rendimiento escolar ytendrá las siguientes dificultades:
La dificultad en recordar órdenes verbales.
Dificultad en atender a los detalles de los estímulos auditivos.
Dificultad en reproducir series de impresiones auditivas después de escucharlas.
Dificultad en recordar los acontecimientos del día anterior o la semana anterior,en un orden correcto.
Dificultad en recordar la secuencia correcta de una historia, poema,canción,cuento, etc. escuchados.
Dificultad en el almacenamiento y recuperación de la información.
Dificultad en recordar el orden de los días de la semana, las estaciones y meses del año, etc.
Dificultad en el deletreo oral de las palabras, números de teléfono, direcciones, etc
A continuación se presentan una serie de actividades que nos ayudarán a trabajar la memoria secuencial, auditiva yritmo.







Actividad 1. Te toca dibujar.
El alumno oye las órdenes y dibuja lo escuchado.
Dibuja una casa. Arriba de la casa una nube. De la nube cae lluvia.
Dibuja una niña. La niña tiene en la mano una pelota. El sol brilla. Hay muchos pájaros en el cielo
Hay un barco en el mar, tiene una bandera de color azul, en el mar hay una ballena.
Podemos crear las frases que queramos para que el niñolas realice, si elegimos elementos de su interés mejorará la motivación de la actividad.
La película de frozen está encima de la cama. En el armario están los disfraces de Ana y Elsa.

Actividad 2: Juego de simón.
En este juego el alumno no sólo tiene que identificar, discriminar y comprender un sonido, sino que deberá además organizarlo y estructurarlo en un orden secuencial de tiempo, deberáordenar los elementos sonoros percibidos, según el momento en el que se han ido mostrando.
El juego de forma aleatoria va iluminando los cuadrantes de colores, y a la vez que se ilumina cada cuadrante emite un sonido propio. Después de esperar, el usuario debe ir introduciendo la secuencia mostrada en el orden correcto, ayudándose de su memoria visual y sonora. Si lo consigue, éste responderá con unasecuencia más larga, y así sucesivamente. Si falla, el usuario debe volver a empezar. Los distintos niveles de dificultad van aumentando la velocidad de la secuencia a repetir.
Otras versiones cuentan con temas de audio: animales (gato / perro / del cerdo / vaca), xilófono, fútbol, galaxia (sonidos espaciales), algunos de los cuales (animales, fútbol) hacen el juego más fácil de jugar. Sin embargo,otros pueden tener una clave de sonido encendido/apagado, haciendo el juego más difícil al basarse simplemente en el aspecto visual.
http://www.jugarjuegos.com/juegos/flash/simon/juego.htm

Un juego con una dinámica parecida al de simón el siguiente.

Mejora tu memoria al conducir una orquesta profesional! Este juego de recordar y repetir desafiará tus habilidades auditivas. En cada ronda, debesseguir al director mientras toca una canción. ¡Puedes escoger entre los metales, cuerdas, instrumentos de viento de madera, y la sección de percusión!
www.gatoconbota.com/gamon/memo-brain-spa-auditory-memory/

Actividad 3. Te toca repetir.
Esta actividad consiste en repetir una serie de palabras que el profesor vaya diciendo, empieza con una palabra y se va incrementando la dificultad...