Memoria y aprendizaje


















Instituto Politécnico Nacional
Escuela Nacional de Ciencias Biológicas
Lic. En Biología
UDA: Fisiología General
Ensayo: Memoria.
Quijano Barraza Juan Manuel
El medio ambiente puede alterar la conducta de los seres humanos mediante un par de mecanismos llamados memoria y aprendizaje. El aprendizaje es el proceso por el que se adquiere conocimiento del mundoque nos rodea, la memoria es el proceso mediante el cual el conocimiento es codificado, almacenado y posteriormente recuperado.
El aprendizaje juega una parte fundamental en el desarrollo de un ser humano como el dominar las funciones motoras del cuerpo o aprender lenguajes para poder comunicarse.
El aprendizaje puede manifestarse de ambos lados, se puede llevar a cabo el aprendizaje deelementos que contribuyan al desarrollo personal o físico pero hay elementos que podrían alterar la conducta del ser humano provocando trastornos psicológicos. Es por esto que el estudio del aprendizaje es fundamental para la comprensión de los trastornos de la conducta, así como de lo que es considerado como una conducta normal.
En el caso de la memoria podemos diferenciarla en dos tiposprincipalmente:
Memoria explícita
Es el conocimiento objetivo de las personas, los lugares y las cosas, incluyendo su significado. Se logra mediante un esfuerzo consciente y deliberado. Es muy flexible y afecta a la asociación de fragmentos y trozos de información.
La memoria explícita se divide en dos tipos:
Memoria episódica: Es la memoria utilizada para recordar los acontecimientos y las experienciaspersonales. Por ejemplo, para recordar que vimos una película la semana pasada o para recordar que fuimos a un concierto hace 4 meses.
Memoria semántica: La memoria semántica es utilizada para recordar el conocimiento objetivo, el tipo de conocimiento adquirido de la escuela o los libros.

Memoria implícita
Es inconsciente y es relativa a la forma en la cual realizar algo. Aparece normalmente enel entrenamiento de capacidades reflejas motoras o perceptivas. Es rígida y está relacionada a las condiciones de los estímulos originales bajo los cuales se produjo el aprendizaje.
No depende de recuerdos conscientes o de la búsqueda consciente de información. Se construye lentamente a través de la repetición y se ve reflejada en acciones más que en palabras. Las capacidades motoras y elaprendizaje de ciertos procesos o reglas son ejemplos de este tipo de memoria.
La memoria implícita puede ser de dos tipos dependiendo del tipo de aprendizaje:
Memoria implícita no asociativa: El sujeto aprende sobre las propiedades de un solo estímulo como en la sensibilización o habituación.
Memoria implícita asociativa: Esta se divide en dos tipos basado en los procesos experimentales paraestablecer el aprendizaje de acuerdo a la asociación con los estímulos.
Condicionamiento clásico: Se empareja un estímulo no condicionado (ENC) seguido de un estímulo condicionado (EC) en repetidas ocasiones, el cual produce una respuesta refleja, hasta que el EC produzca la misma respuesta refleja, esta vez condicionada. Se aprende una relación entre dos estímulos.
Condicionamiento operante: El sujetoes adiestrado para a ejecutar alguna acción para obtener un reforzador positivo, recibir una recompensa o evitar un castigo. Se aprende la relación entre a conducta y las consecuencias de dicha conducta.
De acuerdo a esta breve descripción de la memoria podemos concluir que es un proceso en el cual la información se almacena en el cerebro. DE acuerdo a las distintas escuelas de la psicología,los procesos de aprendizaje y almacenamiento de información pueden ser logrados por la repetición se ciertos eventos y la relación que tenga con el individuo. Pueden relacionarse estímulos con miedo o con alguna recompensa, puede llevarse a un individuo a desarrollar ciertas conductas por métodos que relacionen dolor o que impliquen su supervivencia pero además de lo que puede observarse a simple...