Memoria Y Atencion
Páginas: 43 (10693 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2011
TRABAJO COLABOTARITVO DOS
PROCESOS COGNOSITIVOS BASICOS
COD 401506
REALIZADO POR
SANDRA ELIZABETH LOZANO
PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
MAYO 20 /2010
TABLA DE CONTENIDO
1. Elabore un mapa conceptual de los temas: definición, manifestaciones, determinantes y tipos de atención. Provisto de estos conceptos observe un grupo de niños de primaria endos situaciones: atendiendo a clase y mirando un video educativo. Describa lo que Usted observó en cada situación, organizando su informe en manifestaciones, factores y tipos de atención.
2. Defina la atención selectiva y argumente su definición.
* Revise y comprenda los temas: atención espacial, atención y percepción de objetos, procesamiento de la información no atendida, mecanismos deinterferencia e inhibitorios de la atención selectiva.
3. Describa una situación de doble tarea en la cual se aplique el modelo de asignación de recursos, se pueda observar el efecto de la práctica y usted lo explique por el modelo de la automaticidad.
4. Enuncie la definición de atención sostenida y arguméntela. Contraste los conceptos de atención sostenida con los de alerta y vigilancia.
5.Indague sobre las características del trabajo de personas que trabajan en una central telefónica (Call center, estación de radiotaxi), describa el proceso de atención sostenida que deben tener estas personas y cómo en él influyen los diversos factores de la vigilancia.
6. Observe a un adulto en tareas de atención selectiva, dividida y sostenida y observe también a un niño de 6 años. Establezcalas diferencias observadas y compárelas.
7. Defina disfunción atencional, enuncie una clasificación de las disfunciones de la atención y defina cada clase.
8. Reflexione sobre sus procesos de atención a nivel personal. ¿Qué fortalezas y debilidades tienen y cómo aprovechar unas y mejorar las otras?
9. ¿Cómo se almacenan los recuerdos? Responda con base en las investigaciones sobre Registrosensorial: memoria icónica y memoria ecoica: su naturaleza y funcionamiento.
10. Relacione los siguientes conceptos: memoria a corto plazo, memoria a largo plazo, memoria episódica, memoria semántica, memoria procedimental, memoria declarativa.
11. Haga un cuadro sinóptico de las bases anatómicas de la formación de la memoria.
12. A partir de la descripción de una experiencia concretailustre el proceso de codificación.
13. ¿Cómo influyen la elaboración y la diferenciación en el recuerdo?
14. ¿En qué consiste y cómo se hace la reorganización de nuestras experiencias? Dé un ejemplo.
15. ¿En qué consiste la decodificación y cuál es su importancia?
16. ¿Qué es el repaso, cuántas clases de repaso hay, cuáles son sus funciones y cómo se las explica?
17. Compare los relatosde dos personas sobre el mismo hecho pasado. ¿Qué conclusiones puede sacar de este ejercicio?
18. En el rendimiento académico ¿Cuál es el papel de la memoria? Aplique su respuesta a la solución de una situación concreta de bajo rendimiento.
19. Como una manera de iniciar el conocimiento de las aplicaciones de la psicología de la memoria, indague sobre los principios para la práctica de larehabilitación cognitiva y elabore un cuadro sinóptico de ellos.
20. ¿En qué consiste la rehabilitación de la memoria? La estrategia a utilizar en esta oportunidad es la de Aprendizaje colaborativo
INTRODUCCION
Tanto la memoria como la Atención son capacidades o facultades de la mente del ser humano. Y a la vez cada una de estas facultades tienen su propia importancia, su propiofuncionamiento y sus propios factores, fases y trastornos
Es una necesidad del profesional de la psicología conocer en detalle las diferentes corrientes teóricas sobre las que se sustenta el quehacer profesional. En ese sentido, como se ha comentado, el estudio de los procesos Cognoscitivos Básicos hace parte del estudio de la psicología cognitiva. No se entendería que un psicólogo desconociera lo...
PROCESOS COGNOSITIVOS BASICOS
COD 401506
REALIZADO POR
SANDRA ELIZABETH LOZANO
PSICOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
MAYO 20 /2010
TABLA DE CONTENIDO
1. Elabore un mapa conceptual de los temas: definición, manifestaciones, determinantes y tipos de atención. Provisto de estos conceptos observe un grupo de niños de primaria endos situaciones: atendiendo a clase y mirando un video educativo. Describa lo que Usted observó en cada situación, organizando su informe en manifestaciones, factores y tipos de atención.
2. Defina la atención selectiva y argumente su definición.
* Revise y comprenda los temas: atención espacial, atención y percepción de objetos, procesamiento de la información no atendida, mecanismos deinterferencia e inhibitorios de la atención selectiva.
3. Describa una situación de doble tarea en la cual se aplique el modelo de asignación de recursos, se pueda observar el efecto de la práctica y usted lo explique por el modelo de la automaticidad.
4. Enuncie la definición de atención sostenida y arguméntela. Contraste los conceptos de atención sostenida con los de alerta y vigilancia.
5.Indague sobre las características del trabajo de personas que trabajan en una central telefónica (Call center, estación de radiotaxi), describa el proceso de atención sostenida que deben tener estas personas y cómo en él influyen los diversos factores de la vigilancia.
6. Observe a un adulto en tareas de atención selectiva, dividida y sostenida y observe también a un niño de 6 años. Establezcalas diferencias observadas y compárelas.
7. Defina disfunción atencional, enuncie una clasificación de las disfunciones de la atención y defina cada clase.
8. Reflexione sobre sus procesos de atención a nivel personal. ¿Qué fortalezas y debilidades tienen y cómo aprovechar unas y mejorar las otras?
9. ¿Cómo se almacenan los recuerdos? Responda con base en las investigaciones sobre Registrosensorial: memoria icónica y memoria ecoica: su naturaleza y funcionamiento.
10. Relacione los siguientes conceptos: memoria a corto plazo, memoria a largo plazo, memoria episódica, memoria semántica, memoria procedimental, memoria declarativa.
11. Haga un cuadro sinóptico de las bases anatómicas de la formación de la memoria.
12. A partir de la descripción de una experiencia concretailustre el proceso de codificación.
13. ¿Cómo influyen la elaboración y la diferenciación en el recuerdo?
14. ¿En qué consiste y cómo se hace la reorganización de nuestras experiencias? Dé un ejemplo.
15. ¿En qué consiste la decodificación y cuál es su importancia?
16. ¿Qué es el repaso, cuántas clases de repaso hay, cuáles son sus funciones y cómo se las explica?
17. Compare los relatosde dos personas sobre el mismo hecho pasado. ¿Qué conclusiones puede sacar de este ejercicio?
18. En el rendimiento académico ¿Cuál es el papel de la memoria? Aplique su respuesta a la solución de una situación concreta de bajo rendimiento.
19. Como una manera de iniciar el conocimiento de las aplicaciones de la psicología de la memoria, indague sobre los principios para la práctica de larehabilitación cognitiva y elabore un cuadro sinóptico de ellos.
20. ¿En qué consiste la rehabilitación de la memoria? La estrategia a utilizar en esta oportunidad es la de Aprendizaje colaborativo
INTRODUCCION
Tanto la memoria como la Atención son capacidades o facultades de la mente del ser humano. Y a la vez cada una de estas facultades tienen su propia importancia, su propiofuncionamiento y sus propios factores, fases y trastornos
Es una necesidad del profesional de la psicología conocer en detalle las diferentes corrientes teóricas sobre las que se sustenta el quehacer profesional. En ese sentido, como se ha comentado, el estudio de los procesos Cognoscitivos Básicos hace parte del estudio de la psicología cognitiva. No se entendería que un psicólogo desconociera lo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.